（14分）右圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，圖中的甲、乙、丙代表生態(tài)系統(tǒng)中的不同成分，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

⑴甲在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是             ，乙在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是          ，丙在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是            。
⑵①代表的生理作用是               ，②③代表的生理作用是           。④代表微生物的分解作用。
⑶大氣中二氧化碳的來(lái)源有            、           。
⑷2001年2月聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署的專家警告說(shuō)，大氣中二氧化碳含量的升高會(huì)造成__________效應(yīng)，這種效應(yīng)將使全球每年因氣候變暖而造成的損失將達(dá)到3000多億元。為了防止二氧化碳在大氣中含量的上升，可采取                     、       等措施。

（1）生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者（2）光合作用呼吸作用（3）生物的呼吸作用 微生物的分解作用（燃燒）等（4）溫室植樹造林減少煤等燃料的燃燒

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?臨沂）近年來(lái)，由于全球的溫室效應(yīng)，有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱；在2009年哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化會(huì)議上，中國(guó)政府承諾，到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%；“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任．（“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放．）右圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容，回答問(wèn)題．
（1）造成溫室效應(yīng)的氣體主要是
二氧化碳
二氧化碳
．從圖中可以看出，它在大氣中的來(lái)源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行
光合作用
光合作用
．
（2）圖中的[C]為生物的某一生理過(guò)程，完成該過(guò)程的生物主要是
細(xì)菌、真菌等
細(xì)菌、真菌等
；a和b兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費(fèi)者
消費(fèi)者
促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（3）“低碳”生活要從我做起，（如騎自行車代替開車上班），在你的生活中，你可以為“低碳”做哪些事情？（至少寫出兩例）
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?吉安模擬）近年來(lái)，由于全球的溫室效應(yīng)，有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱；在2009年哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化會(huì)議上，中國(guó)政府承諾，到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%；“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任．右圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容，回答問(wèn)題．
（1）造成溫室效應(yīng)的氣體主要是
二氧化碳
二氧化碳
．從圖中可以看出，它在大氣中的來(lái)源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行
光合作用
光合作用
．
（2）圖中的C為生物的某一生理過(guò)程，完成該過(guò)程的生物主要是
細(xì)菌、真菌等
細(xì)菌、真菌等
；a和b兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費(fèi)者
消費(fèi)者
促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（3）“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低
能量
能量
的消耗，從而減少碳的排放．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

全球生物生產(chǎn)力約32%來(lái)自海洋生態(tài)系統(tǒng)．右圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
藻類
藻類
，它們通過(guò)葉綠體利用光能將無(wú)機(jī)環(huán)境中的
二氧化碳
二氧化碳
氣體轉(zhuǎn)化成有機(jī)物并釋放氧氣，這一過(guò)程被稱為
光合
光合
作用，從而使碳元素進(jìn)入生物群落中．從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看，圖中所示的其他生物統(tǒng)稱為
消費(fèi)
消費(fèi)
者，它們通過(guò)
呼吸
呼吸
作用分解有機(jī)物使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境，完成物質(zhì)循環(huán)．
（2）若該生態(tài)系統(tǒng)水質(zhì)受到嚴(yán)重污染，將造成藻類大量繁殖，引發(fā)赤潮．赤潮現(xiàn)象中某些藻類體內(nèi)含有毒素，當(dāng)其他生物攝食有毒藻類后，毒素將在生物體內(nèi)積累，甚至引起生物死亡．請(qǐng)據(jù)圖寫出赤潮生物引起人體中毒的最長(zhǎng)食物鏈：
藻類→蝦→魚→人
藻類→蝦→魚→人
．該食物鏈的各種生物中，含有能量最多的是
藻類
藻類
，體內(nèi)毒素積存最多的是
人
人
．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是
光能
光能
，其能量傳遞具有單向流動(dòng)和
逐級(jí)遞減
逐級(jí)遞減
的特點(diǎn)．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012屆江蘇省南京市金陵中學(xué)中考模擬生物試卷二（帶解析） 題型：綜合題

近年來(lái)，由于全球的溫室效應(yīng)，有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱；在2009年哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化會(huì)議上，中國(guó)政府承諾，到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%；“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任。（“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放。）右圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容，回答問(wèn)題。

（1）造成溫室效應(yīng)的氣體主要是               。從圖中可以看出，它在大氣中的來(lái)源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行                   。
（2）圖中的為生物的某一生理過(guò)程，完成該過(guò)程的生物主要是                     ；
a和b兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為                  促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
（3）“低碳”生活要從我做起，（如騎自行車代替開車上班），在你的生活中，你可以為“低碳”做哪些事情？（至少寫出兩例）                                                
                                                                            。

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