（2011?濟(jì)源）如圖是分類等級(jí)示意圖，以下理解正確的是（　　）
分析：此題主要考查的是動(dòng)物的分類，分析作答．
解答：解：A、生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．因此圖中最大的分類單位是目，不符合題意．
B、生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．分類單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的親緣關(guān)系就越遠(yuǎn)；分類單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的親緣關(guān)系就越近．由題中的分類索引可知，狼和犬同屬，虎與獅也同屬，相似程度較大．不符合題意．
C、由題中的分類索引可知，貓和虎同屬于貓科，符合題意．
D、由題中的分類索引可知，虎與犬同屬于食肉目，有一定的親緣關(guān)系，不符合題意．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物分類單位之間的關(guān)系．并仔細(xì)分析題中的分類索引，結(jié)合題意解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濟(jì)源）小明和同學(xué)們一起探索鼠婦的生活環(huán)境，他們記錄了各中環(huán)境中發(fā)現(xiàn)的鼠婦的數(shù)量如表．根據(jù)他們的記錄，可知適合鼠婦生存的環(huán)境條件是（　�。�

地點(diǎn) 鼠婦只數(shù)
水泥路上 0
水槽邊的石頭下 32
種花的濕花盆底下 20
干草地中 4

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濟(jì)源）如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是
草
草
；如果該系統(tǒng)中噴灑了含有有機(jī)汞的農(nóng)藥，體內(nèi)殘留有機(jī)汞最多的生物是
蛇
蛇
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中未體現(xiàn)出非生物成分和
分解者
分解者
．
（3）圖中幾條食物鏈中，含營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多的食物鏈?zhǔn)牵?!--BA-->
青草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
青草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者通過
光合
光合
作用固定太陽能開始的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濟(jì)源）請(qǐng)根據(jù)下列短文回答問題：
我叫氧氣，一天，我隨同二氧化碳、氮?dú)獾�，利用主人吸氣的機(jī)會(huì)，來到主人的鼻腔叢林，開始了不平凡的旅行．我闖過幾道“關(guān)卡”后，終于乘上旅游快艇，順著一條紅色河流來到一個(gè)叫“細(xì)胞”的王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)的某一間大房子里，為了主人的需要，我發(fā)揮了最大作用，但我也消失了．
（1）氧氣進(jìn)入的叢林指鼻腔中的
鼻毛
鼻毛
．
（2）文中氧氣乘坐的旅游快艇指的是
紅細(xì)胞
紅細(xì)胞
，氧氣在肺泡處和組織處氣體交換都是通過
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
實(shí)現(xiàn)的．
（3）氧氣發(fā)揮作用的“大房子”指
線粒體
線粒體
，請(qǐng)用箭頭在如圖中畫出氧氣在人體內(nèi)的旅行線路．氧氣消耗時(shí)產(chǎn)生了
二氧化碳
二氧化碳
氣體，請(qǐng)用箭頭在圖中畫出該氣體在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)移線路（在箭頭上表明氣體名稱）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濟(jì)源）為幫助人們?cè)O(shè)計(jì)健康的飲食方案．營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物分為五類，并提倡合理膳食，如圖是我國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家建議居民一日三餐對(duì)各類食物的攝取比例，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）我們每天攝取的食物中，V所占的比例最大，這是因?yàn)閂中所含的
糖類
糖類
是人體最重要的供能物資．
（2）1913年，俄羅斯“圣虎克號(hào)”的船員們?cè)诤叫型局谢剂艘环N疾病，他們牙齦腫脹，容易出血．途中
IV
IV
（填標(biāo)號(hào)）類食物能治療這種�。�
（3）處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的青少年應(yīng)多吃一些含蛋白質(zhì)、鈣、磷豐富的食物，請(qǐng)你從圖中選取合適的食物
II
II
、
III
III
（填標(biāo)號(hào)）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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