如圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中所示的血管為_(kāi)_____.經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后,從該血管流出的血液為_(kāi)_____血.
(2)紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能,是因?yàn)榧t細(xì)胞內(nèi)含有______.

解:(1)圖中血管中紅細(xì)胞呈單行通過(guò),故血管為毛細(xì)血管.血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞,血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變?yōu)楹跎俚撵o脈血,故經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后,流出的是靜脈血;
(2)紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì),叫血紅蛋白.紅細(xì)胞之所以呈紅色,就是因?yàn)楹醒t蛋白.血紅蛋白的特性:在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離.血紅蛋白的這一特性,使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能.
故答案為:毛細(xì)血管、靜脈、血紅蛋白
分析:根據(jù)紅細(xì)胞呈單行通過(guò),推斷血管類型,再根據(jù)血液中的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入組織細(xì)胞,組織細(xì)胞中的二氧化碳等代謝廢物進(jìn)入血液得出血液類型;根據(jù)血紅蛋白的特性分析第(2)題.
點(diǎn)評(píng):本題考查了物質(zhì)交換的有關(guān)知識(shí),鍛煉了學(xué)生的識(shí)圖能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,是一道不錯(cuò)的綜合題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?長(zhǎng)沙)如圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖中所示血管為
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
,與其他血管相比,管內(nèi)血流速度最

(2)該血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由
小腸
小腸
(填某器官的名稱)吸收進(jìn)入血液.
(3)經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后,從該血管流出的是
靜脈
靜脈
血.
(4)進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣,最終在組織細(xì)胞的
線粒體
線粒體
內(nèi)被利用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中所示的血管為
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
.經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后,從該血管流出的血液為
靜脈
靜脈
血.
(2)紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能,是因?yàn)榧t細(xì)胞內(nèi)含有
血紅蛋白
血紅蛋白

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中所示的血管為
 
.與其他血管相比,管內(nèi)血流速度最
 

(2)經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后,從該血管流出的是
 
血.
(3)從圖中可以看出血漿的主要功能是運(yùn)載
 
、運(yùn)輸
 

(4)從圖中可以看出二氧化碳是在
 
內(nèi)產(chǎn)生的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖中所示血管為
 
,與其他血管相比,管內(nèi)血流速度最
 

(2)該血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由
 
(填某器官的名稱)吸收進(jìn)入血液.
(3)經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后,從該血管流出的是
 
血.
(4)進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣,最終在組織細(xì)胞的內(nèi)被
 
利用.
(5)該血管適于進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖中所示血管為
 

(2)該血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由
 
 (填器官名稱)吸收進(jìn)入血液.
(3)進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣最終在組織細(xì)胞的
 
內(nèi)被利用.

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