如圖為生產(chǎn)者，消費者，和分解者之間的關系示意圖請回答：
（1）圖中甲，乙，丙，丁分別代表
分解者
分解者
、
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
、
消費者
消費者
．
（2）在甲，乙，丙，丁四類生物中其中能形成食物鏈的是
乙、丙、丁
乙、丙、丁
．
（3）丙體內(nèi)的有機物來源于
乙
乙
．
分析：回答此題的關鍵是要明確生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能．
解答：解：（1）圖中的乙是生產(chǎn)者，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；圖中丙丁是消費者，直接或間接的以植物為食物，在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；甲是分解者，指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質(zhì)的循環(huán)．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于吃與被吃的關系所形成的鏈狀結(jié)構叫做食物鏈，圖中的乙是生產(chǎn)者，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；圖中丙丁是消費者，直接或間接的以植物為食物，能形成一條食物鏈，該食物鏈是：乙→丙→�。�
（3）圖中丙丁是消費者，直接或間接的以植物乙為食物，丙體內(nèi)的有機物來源于乙的體內(nèi)的有機物；乙體內(nèi)的有機物是草進行光合作用自己制造的．因此丙體內(nèi)有機物最終來源于乙．
故答案為：
（1）分解者；生產(chǎn)者；消費者；消費者  （2）乙、丙、丁  （3）乙
點評：解答時學生容易出錯的是能量的最終來源和有機物的最終來源都認為是光．應注意區(qū)別能量的最終來源于光，但是有機物的來源于草（生產(chǎn)者）．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為生產(chǎn)者、消費者和分解者之間的關系示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中A代表
分解者
分解者
，B代表
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，C代表
消費者
消費者
．
（2）B、C、D中，含能量最多的是
A
A
．
（3）在A、B、C、D中，其中
BCD
BCD
形成食物鏈．如果圖中D大量死亡，圖中C的變化是
先增加，后減少
先增加，后減少
．
（4）圖中有
1
1
條食物鏈．
（5）如果把此圖看作一個生態(tài)系統(tǒng)的話，還應再加上
非生物部分
非生物部分
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?百色一模）如圖為生產(chǎn)者、消費者和分解者之間的關系示意圖．請據(jù)圖分析回答問題．
（1）圖中甲和乙分別代表：
分解者、生產(chǎn)者
分解者、生產(chǎn)者
．
（2）在乙、丙、丁三類生物中，數(shù)量最多的是
乙
乙
．
（3）寫出此關系圖中的食物鏈，它是：
樹→蟲→鳥
樹→蟲→鳥
．
（4）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，再增加
非生物部分
非生物部分
，此圖即可構成生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為生產(chǎn)者、消費者和分解者關系圖解，下列關于該圖解描述正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為生產(chǎn)者、消費者、分解者之間的關系示意圖，分析后請回答：
（1）圖中甲、乙、丙分別代表
分解者
分解者
、
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
和
消費者
消費者
．
（2）在乙、丙、丁三類生物中，數(shù)量最多的是
乙
乙
，所含能量最少的是
丁
丁
．
（3）在甲、乙、丙、丁四類生物中，能形成
1
1
條食物鏈，并任意寫出其中一條
乙→丙→丁
乙→丙→丁
．
（4）在上述形成的食物鏈中，營養(yǎng)級別最高的，體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的是
丁
丁
．
（5）此圖再加上
非生物成分
非生物成分
 部分，就能構成一個生態(tài)系統(tǒng)．

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