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【題目】生態(tài)學家對某草原生態(tài)系統中的植物、鼠類和食鼠動物的生物數量進行較長時間的跟蹤調查后,得到如圖所示的生物數量變化曲線,請回答下列問題:

(1)從生態(tài)系統的成分看,植物屬于 , 鼠類屬于 . 除了圖中表示出來的成分外,該草原生態(tài)系統的成分還應有和非生物環(huán)境.
(2)圖中不同生物之間由于食物關系而形成的鏈條式聯系,叫做 , 它們相互交錯形成的網狀聯系稱為
(3)該草原生態(tài)系統中,當草原鼠類數量由A發(fā)展到B 時.植物有數量會 , 從而限制鼠群數量的繼續(xù)增長;同時,食鼠動物的數量會 , 使鼠群數量由B變化到C,從而使草原植被逐漸得到恢復.這說明,生態(tài)索統具有一定的能力.
(4)從生態(tài)系統能量流動的角度去分析,圖示三類生物中,儲存能量最多的是 , 儲存能量最少的是

【答案】
(1)生產者;消費者;分解者
(2)食物鏈;食物網
(3)減少;增加;自我調節(jié)
(4)植物;食鼠動物
【解析】解:(1)生態(tài)系統包括生物成分和非生物成分.非生物成分包括陽光、空氣、水、土壤等,生物成分包括生產者、消費者和分解者.圖中的植物是生產者,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量;圖中的食鼠動物和鼠類是消費者,直接或間接的以植物為食物,在促進生物圈中的物質循環(huán)起重要作用;分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質的循環(huán).此圖中沒有分解者﹣﹣﹣細菌和真菌等生物成分和非生物成分.(2)食物鏈的起點是生產者,終點是消費者,它們之間存有吃與被吃的關系,食物網是由許多條食物鏈交織在一起而形成的.(3)這個生態(tài)系統中生物數量會在一定范圍內變化,維持相對穩(wěn)定和平衡的狀態(tài),鼠類取食草,而鼠被食鼠動物吃,所以影響鼠生活的生物因素有草和食鼠動物,如果大量、持續(xù)捕殺食鼠動物,短期內鼠因天敵減少而數量會增加,草的數量會減少;所以要保持該生態(tài)系統的生態(tài)平衡,生態(tài)系統具有自我調節(jié)能力,而這種調節(jié)能力是有限的,與生態(tài)系統中生物的種類和數量有關,生物的數量和種類越多,生態(tài)系統的自我調節(jié)能力越強.(4)在生態(tài)系統中,物質是不斷循環(huán)的;而生物體內的能量最終來源太陽,生產者通過光合作用把太陽能轉化成化學能,最終能量沿著食物鏈流動的特點是單向流動、逐級遞減的.所以圖示三類生物中,植物是食物鏈中的初始部分,最高營養(yǎng)級是食鼠動物.儲存能量最多的是植物,儲存能量最少的是食鼠動物.
所以答案是:(1)生產者;消費者;分解者;(2)食物鏈;食物網;(3)減少;增加;自我調節(jié);(4)植物;食鼠動物.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食物鏈的相關知識,掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物,以及對生態(tài)系統的能量流動的理解,了解在生態(tài)系統中,能量流動一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動,逐漸遞減.

練習冊系列答案
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實驗步驟:
步驟一:按照圖甲裝置,調整蠟燭,雙凸透鏡和白紙板三者之間的距離,直至白紙板上出現一個清晰的物像為止.
步驟二:把透鏡換成一個凸度稍大的雙凸透鏡,觀察白紙板上蠟燭的物像變化.
步驟三:左右移動白紙板,直到白紙板上再次出現一個清晰的物像為止.
步驟四:不改變原裝置中凸透鏡的凸度,只向右移動白紙板的位置,觀察白紙板上蠟燭的物像變化.

(1)小組討論中,婧婧同學發(fā)言說,圖甲裝置中的雙凸透鏡是模擬圖乙中的結構[] , 該結構曲度的大小可由[]進行調節(jié).
(2)洋洋同學發(fā)言說,圖甲中的白紙板是模擬圖乙中的結構[] , 我們之所以能看清遠處的物體,是因為該結構上有感光細胞,能感受光線的刺激.
(3)芳芳同學說,根據對實現現象的觀察和分析,近視形成的可能原因是圖乙中的結構[]曲度過大或眼球的前后徑過長所致.所以我們要注意用眼衛(wèi)生,要保護好我們的眼睛.
(4)莎莎同學發(fā)言說,她曾有過這樣的經歷:一天夜晚看書時突然停電,瞬間眼前一片烏黑,什么都看不見,片刻后才逐漸看見周圍的物體,這種變化是由圖乙結構中的[]變大所引起的.
(5)浩浩同學說:“珍愛生命,安全出行”.我國從2013年元月1日起,通過立法加大對闖紅燈司機的懲罰力度,司機看見紅燈立即停車的反射過程是:“紅燈的光線→(用箭頭和圖乙中番號表示)→神經中樞→效應器→停車”,該反應屬于反射.

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【題目】能卷舌(基因組成為AA)的父親與不能卷舌(基因組成為aa)的母親將基因傳遞給子代的過程如圖.回答下列問題:

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