（2012?武漢）“螳螂捕蟬，黃雀在后．”對該食物鏈表述正確的是（　　）
分析：從食物鏈的組成和書寫方式進行分析解答．
解答：解：食物鏈由生產(chǎn)者和消費者組成，且以生產(chǎn)者開始，相鄰生物之間存在著真實的捕食關(guān)系，箭頭指向捕食者．蟬取食柳樹葉的汁液，螳螂捕食蟬，黃雀捕食螳螂．它們組成的食物鏈是：柳樹→蟬→螳螂→黃雀．A、B、C三項不符合題意，D項符合題意．
故選：D．
點評：食物鏈從生產(chǎn)者開始，至最兇猛的動物結(jié)束．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?武漢）蘿卜是大家熟悉的綠色開花植物，它的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?武漢）母親在懷孕期間，身體負擔(dān)明顯加重．她要為胎兒提供所需的養(yǎng)料和氧氣，排出胎兒產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物．母親與胎兒之間進行的物質(zhì)和氣體交換發(fā)生在（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?武漢）臨床上根據(jù)病人病情的需要，有針對性的選用不同的血細胞成分或血漿成分進行輸血．對于貧血、創(chuàng)傷性失血、大面積燒傷、血小板功能低下者，應(yīng)分別輸入的血液成分是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?武漢）小剛同學(xué)為探究如何保鮮肉湯作了以下實驗（如圖）
小剛同學(xué)將甲、乙兩裝置裝好后，分別用酒精燈加熱至沸騰若干分鐘，然后都放在室溫25攝氏度的環(huán)境中若干天．回答下列問題：
（1）能夠保鮮的裝置是
乙
乙
．
（2）小剛這個實驗中的實驗變量是
有無細菌
有無細菌
．
（3）甲乙裝置采取的消毒法是
巴氏（高溫滅菌）
巴氏（高溫滅菌）
消毒法．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?武漢）為了研究免疫的產(chǎn)生，同學(xué)們做了以下實驗．方法步驟如下表：
    


    
方法步驟
甲
乙
    

    
步驟一
取六只小白鼠做實驗；平均分成甲、乙兩組
    

    
步驟二
將肺炎球菌注入小白鼠體
將加熱殺死的肺炎球菌注入小白鼠體內(nèi)
    

    
步驟三
小白鼠死亡
小白鼠存活回答以下問題：
    （1）在步驟一中，六只小白鼠的健康狀況是否要一樣？
    是
    是
    ．
    （2）乙組實驗中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力．這種免疫類型為
    特異性免疫
    特異性免疫
    ．
    （3）若流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi)，小白鼠會不會得病？
    會得病
    會得病
    ．為什么？
    因為特異性免疫有專一性
    因為特異性免疫有專一性
    ．

			
    

			
    
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