某興趣小組調(diào)查一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有三種生物（以甲、乙、丙表示）構(gòu)成一條食物鏈．在同一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)定甲、乙、丙所含有機(jī)物總量，結(jié)果如圖，這條食物鏈為（　�。�
分析：解答本題從食物鏈的寫法入手解答．
解答：解：食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)．每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）．在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的，并逐級(jí)減少．因此，在一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，相對(duì)數(shù)量越少，所含有機(jī)物總量愈多，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低相對(duì)數(shù)量越多．所含有機(jī)物總量越少．圖中乙所含有機(jī)物總量的相對(duì)數(shù)量最多，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最低，甲次之，其次是丙，甲的相對(duì)數(shù)量最多，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最低．所以圖示生物構(gòu)成的食物鏈方向是乙→甲→丙．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)食物鏈的寫法的掌握情況．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?泉州）某興趣小組調(diào)查一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有三種生物（以甲、乙、丙表示）構(gòu)成一條食物鏈．在同一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)定甲、乙、丙所含有機(jī)物總量，結(jié)果如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲、乙、丙之間通過
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系形成食物鏈，據(jù)能量流動(dòng)逐級(jí)
遞減
遞減
的特點(diǎn)分析，生產(chǎn)者為生物
乙
乙
，這條食物鏈為
乙→甲→丙
乙→甲→丙
．
（2）使用農(nóng)家肥可提高農(nóng)田生態(tài)效益，因農(nóng)田中的
分解
分解
者可將農(nóng)家肥所含有機(jī)物轉(zhuǎn)化為
無(wú)機(jī)物
無(wú)機(jī)物
，供生產(chǎn)者再利用．
（3）在一定時(shí)間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的
比例
比例
維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．如果人們的活動(dòng)使丙的數(shù)量大量減少，會(huì)導(dǎo)致乙的數(shù)量
減少
減少
，從而破壞這種穩(wěn)定狀態(tài)，這表明生態(tài)系統(tǒng)的
調(diào)節(jié)能力
調(diào)節(jié)能力
是有限的．

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科目：初中生物 來源：2015屆福建安溪七中初二下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

某興趣小組調(diào)查一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有四種生物(以甲、乙、丙、丁表示)構(gòu)成一條食物鏈。在同一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)定甲、乙、丙、丁所含有機(jī)物總量，結(jié)果如圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)甲、乙、丙、丁之間通過______________的關(guān)系形成食物鏈，據(jù)能量流動(dòng)逐級(jí)______________的特點(diǎn)分析，生產(chǎn)者為生物______________，消費(fèi)者有生物______________，這條食物鏈可表示為______________。

(2)使用農(nóng)家肥可提高農(nóng)田生態(tài)效益，因農(nóng)田中的______________者可將農(nóng)家肥所含有機(jī)物轉(zhuǎn)化為______________，供生產(chǎn)者再利用。

(3)在一定時(shí)間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的______________維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益大量捕捉乙，則可能會(huì)破壞這種穩(wěn)定狀態(tài)，這說明生態(tài)系統(tǒng)的______________能力是有限的。

(4)如果系統(tǒng)中的某種有害物質(zhì)被生物體吸收后，不易分解排出，那么這種物質(zhì)在生物體內(nèi)積累的濃度最高的是生物______________。

 

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科目：初中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省煙臺(tái)市萊州市沙河中學(xué)六年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

某興趣小組調(diào)查一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有三種生物（以甲、乙、丙表示）構(gòu)成一條食物鏈．在同一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)定甲、乙、丙所含有機(jī)物總量，結(jié)果如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲、乙、丙之間通過______的關(guān)系形成食物鏈，據(jù)能量流動(dòng)逐級(jí)______的特點(diǎn)分析，生產(chǎn)者為生物______，這條食物鏈為______．
（2）使用農(nóng)家肥可提高農(nóng)田生態(tài)效益，因農(nóng)田中的______者可將農(nóng)家肥所含有機(jī)物轉(zhuǎn)化為______，供生產(chǎn)者再利用．
（3）在一定時(shí)間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的______維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．如果人們的活動(dòng)使丙的數(shù)量大量減少，會(huì)導(dǎo)致乙的數(shù)量______，從而破壞這種穩(wěn)定狀態(tài)，這表明生態(tài)系統(tǒng)的______是有限的．

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科目：初中生物 來源：2010年福建省泉州市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

某興趣小組調(diào)查一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有三種生物（以甲、乙、丙表示）構(gòu)成一條食物鏈．在同一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)定甲、乙、丙所含有機(jī)物總量，結(jié)果如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲、乙、丙之間通過______的關(guān)系形成食物鏈，據(jù)能量流動(dòng)逐級(jí)______的特點(diǎn)分析，生產(chǎn)者為生物______，這條食物鏈為______．
（2）使用農(nóng)家肥可提高農(nóng)田生態(tài)效益，因農(nóng)田中的______者可將農(nóng)家肥所含有機(jī)物轉(zhuǎn)化為______，供生產(chǎn)者再利用．
（3）在一定時(shí)間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的______維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．如果人們的活動(dòng)使丙的數(shù)量大量減少，會(huì)導(dǎo)致乙的數(shù)量______，從而破壞這種穩(wěn)定狀態(tài)，這表明生態(tài)系統(tǒng)的______是有限的．

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