（2008?龍巖）如圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系，請據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）在這一生態(tài)系統(tǒng)中，分解者是
B
B
（用字母表示）．
（2）圖中A與C的關(guān)系是
吃與被吃（捕食）
吃與被吃（捕食）
．
（3）能量在沿著食物鏈各個環(huán)節(jié)的傳遞過程中的特點是
逐級遞減
逐級遞減
，一個環(huán)節(jié)只能把所獲得能量的10%～20%約傳遞給下一個環(huán)節(jié)．
分析：解答時從分解者的概念，生產(chǎn)者和消費者的關(guān)系，能量流動特點等方面切入．
解答：解：（1）生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和和非生物成分組成．非生物成分包括陽光、空氣、水分、土壤等，生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者．其中．分解者主要包括營腐生生活的細菌、真菌等，其作用是通過分解動植物遺體中的有機物，促進物質(zhì)循環(huán)，B為土壤中的細菌、真菌等，是分解者；（2）生產(chǎn)者和消費者之間是吃與被吃（捕食）的關(guān)系，圖中A與C是指草與牛，所以是吃與被吃（捕食）的關(guān)系；（3）能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%～20%．動物的營養(yǎng)級越高，所獲得的能量就越少．
故答案為：
（1）B   （2）吃與被吃（捕食）   （3）逐級遞減
點評：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，是中考必考的．平時應(yīng)加強訓(xùn)練．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?龍巖）如圖是玉米種子縱切剖面示意圖，能為玉米種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?龍巖）如圖是在顯微鏡下觀察到的玻片標(biāo)本中的一個生物細胞，請據(jù)圖回答以下問題：
（1）根據(jù)該細胞的結(jié)構(gòu)特點，可判斷此細胞為
植物
植物
細胞．
（2）細胞結(jié)構(gòu)中，具有保護作用和進行物質(zhì)交換功能的
結(jié)構(gòu)是[
2
2
]
細胞膜
細胞膜
；控制著細胞生命活動的結(jié)構(gòu)是[
3
3
]
細胞核
細胞核
（其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)）．
（3）如果該細胞是用10x目鏡和10x物鏡進行觀察的，則此細胞被放大了
100
100
倍．如果要使顯微鏡下觀察到的物像更加清晰，可略微調(diào)節(jié)顯微鏡的
細準(zhǔn)焦螺旋
細準(zhǔn)焦螺旋
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?龍巖）如圖為人體心臟結(jié)構(gòu)剖面圖，請據(jù)圖分析回答問題：
（1）人體心臟的四個腔中，與主動脈相連的是[
4
4
]
左心室
左心室
，流動著動脈血的是
3、4
3、4
（用序號表示）．
（2）動脈血與靜脈血的主要差別是：動脈血
D
D
．
A．氧含量較少、顏色暗紅
B．氧含量較少、顏色鮮紅
C．氧含量豐富、顏色暗紅
D．氧含量豐富、顏色鮮紅．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?龍巖）提供西瓜種子和其它必要的實驗器材，設(shè)計實驗，探究
種子萌發(fā)與光的關(guān)系．請你將此探究實驗補充完整．
（1）提出問題：
西瓜種子的萌發(fā)需要光嗎
西瓜種子的萌發(fā)需要光嗎
？
（2）作出假設(shè)：
西瓜種子的萌發(fā)不需要光
西瓜種子的萌發(fā)不需要光
．
（3）實驗方案及步驟：
①取兩個大小一樣的錐形瓶，分別標(biāo)記為A，B；瓶中墊數(shù)層餐巾紙，并加水使餐巾紙濕潤；然后將20粒具有萌發(fā)力的西瓜種子等分為兩份，一份放入A中，一分放入B中（其它條件如溫度、空氣等都相同且適于種子萌發(fā)）．
②將A放在有光條件下，將B放在
黑暗環(huán)境中
黑暗環(huán)境中

③能保證西瓜種子充分萌發(fā)的一段時間后，觀察、記錄瓶中種子萌發(fā)情況．
（4）請根據(jù)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象得出相應(yīng)的結(jié)論：
①A和B中的種子都萌發(fā)，說明西瓜種子萌發(fā)
不需要光
不需要光
．
②A中種子萌發(fā)，B中種子不萌發(fā)，說明西瓜種子萌發(fā)．
需要光
需要光
．
③A中種子不萌發(fā)，B中種子萌發(fā)，說明西瓜種子萌發(fā)
不需要光，光會抑制種子的萌發(fā)
不需要光，光會抑制種子的萌發(fā)
．

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