Question

【題目】李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)：

（1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺(jué)此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤(rùn)。你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的_____和_____這兩項(xiàng)生命活動(dòng)的結(jié)果。

（2）晨練不去樹林而是選擇小河邊，是因?yàn)橐鼓唤蹬R，樹林中樹木的某種作用使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新，請(qǐng)寫出有關(guān)的反應(yīng)式_____。

（3）李老師鍛煉時(shí)對(duì)環(huán)境的選擇引發(fā)了同學(xué)們的好奇心，其中一位男生用儀器測(cè)量了小樹林中24小時(shí)某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1：你認(rèn)為該男生測(cè)量的是_____氣體的變化。

（4）如果將如圖2植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對(duì)應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽(yáng)光下4小時(shí)，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色，B部位呈藍(lán)色。則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要_____、_____。

Answer 1

【答案】光合作用 蒸騰作用 有機(jī)物（貯存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量 氧氣 光照 水分

【解析】

（1）蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程。葉是蒸騰作用的主要器官。蒸騰作用可以拉動(dòng)水分與無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，能降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過(guò)高而被灼傷，增加大氣濕度，提高降雨量。

（2）綠葉在光下制造有機(jī)物（淀粉），實(shí)驗(yàn)結(jié)論是綠葉在光下合成了淀粉，光照是綠葉合成淀粉的必要條件�，F(xiàn)象是葉片見光部分遇碘變藍(lán)，遮光部分遇碘未變藍(lán)。

（3）光合作用的概念是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程。實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量。

（1）綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，蒸騰作用降低環(huán)境溫度增加環(huán)境濕度。夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺(jué)此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤(rùn)。你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用生理活動(dòng)的結(jié)果。

（2）晚上沒(méi)有陽(yáng)光不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，早晨樹林中氧氣含量減少，二氧化碳增多。晨練不去樹林而是選擇小河邊，是因?yàn)榍宄�，樹林中樹木的呼吸作用使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新。呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物（貯存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。

（3）0﹣6沒(méi)有陽(yáng)光只進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，6﹣18時(shí)隨著光照時(shí)間的增多氧氣逐漸增多，18﹣24時(shí)太陽(yáng)落山，陽(yáng)氣逐漸減少。故李老師的鍛煉對(duì)環(huán)境的選擇引發(fā)了該男生的好奇心，他用儀器測(cè)量了小樹林中24小時(shí)的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1，該男生測(cè)量的是氧氣氣體的變化。

（4）該男生將圖2植株中甲葉片的主脈切斷，水分不能運(yùn)輸?shù)饺~片切口以上，葉片因缺少光合作用的原料水不能進(jìn)行光合作用，乙葉片的兩面對(duì)應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽(yáng)光下4小時(shí)，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，故發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色，B部位呈藍(lán)色。則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要水分和光照。