如圖是人體第三道防線抵抗病原體的示意圖:病原體A侵入人體后,刺激B產(chǎn)生C.C與A結(jié)合,最終促使A被吞噬細(xì)胞清除或失去致病性.請據(jù)圖回答問題:
(1)B是    .C是    .每1種C只能抵抗一種特定的A,因此這種免疫功能叫做    免疫.當(dāng)C產(chǎn)生后,再有A進(jìn)入人體,人體    (填會或不會)得病.
(2)根據(jù)上述原理,將A經(jīng)過減毒處理后注入健康人的身體,能使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生C.經(jīng)過減毒處理的A在生物學(xué)上叫   
【答案】分析:此題考查的是特異性免疫和疫苗.免疫分為非特異性免疫和特異性免疫,前者是指先天具有的對多種病原體有防御作用的免疫,后者是指出生后產(chǎn)生的只對特定的病原體起作用的免疫.疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染病,據(jù)此作答.
解答:解:(1)非特異性免疫是人人生來就有的對大多數(shù)病原體防御功能的免疫;特異性免疫是后天獲得的,只針對某一特定的病原體或異物起作用的免疫.
病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)叫抗體;引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的病原體就是抗原.抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
圖中A刺激B產(chǎn)生C,每1種C只能抵抗一種特定的A,因此B是淋巴細(xì)胞;C是抗體;這種免疫功能叫做特異性免疫.當(dāng)C抗體產(chǎn)生后,再有A病原體進(jìn)入人體,抗體直接消滅病原體,因此人體不會得。
(2)根據(jù)上述原理,將A經(jīng)過減毒處理后注入健康人的身體,能使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生C抗體.經(jīng)過減毒處理的A在生物學(xué)上叫疫苗.
故答案為:
(1)淋巴細(xì)胞;抗體;特異性免疫;不會;
(2)疫苗.
點(diǎn)評:理解特異性免疫的過程是解答此類題目的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人體第三道防線抵抗病原體的示意圖:病原體A侵入人體后,刺激B產(chǎn)生C.C與A結(jié)合,最終促使A被吞噬細(xì)胞清除或失去致病性.請據(jù)圖回答問題:
(1)B是
淋巴細(xì)胞
淋巴細(xì)胞
.C是
抗體
抗體
.每1種C只能抵抗一種特定的A,因此這種免疫功能叫做
特異性免疫
特異性免疫
免疫.當(dāng)C產(chǎn)生后,再有A進(jìn)入人體,人體
不會
不會
(填會或不會)得。
(2)根據(jù)上述原理,將A經(jīng)過減毒處理后注入健康人的身體,能使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生C.經(jīng)過減毒處理的A在生物學(xué)上叫
疫苗
疫苗

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?武漢)人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康生活,是人體的免疫系統(tǒng)在發(fā)揮作用.如圖中起殺菌作用是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

如圖是人體第三道防線抵抗病原體的示意圖:病原體A侵入人體后,刺激B產(chǎn)生C.C與A結(jié)合,最終促使A被吞噬細(xì)胞清除或失去致病性.請據(jù)圖回答問題:
(1)B是______.C是______.每1種C只能抵抗一種特定的A,因此這種免疫功能叫做______免疫.當(dāng)C產(chǎn)生后,再有A進(jìn)入人體,人體______(填會或不會)得。
(2)根據(jù)上述原理,將A經(jīng)過減毒處理后注入健康人的身體,能使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生C.經(jīng)過減毒處理的A在生物學(xué)上叫______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

如圖是人體第三道防線抵抗病原體的示意圖:病原體A侵入人體后,刺激B產(chǎn)生C.C與A結(jié)合,最終促使A被吞噬細(xì)胞清除或失去致病性.請據(jù)圖回答問題:
(1)B是______.C是______.每1種C只能抵抗一種特定的A,因此這種免疫功能叫做______免疫.當(dāng)C產(chǎn)生后,再有A進(jìn)入人體,人體______(填會或不會)得。
(2)根據(jù)上述原理,將A經(jīng)過減毒處理后注入健康人的身體,能使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生C.經(jīng)過減毒處理的A在生物學(xué)上叫______.
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