【題目】當(dāng)人體出現(xiàn)急性炎癥時(shí)，血液里數(shù)量明顯增多，并能吞噬細(xì)菌的血細(xì)胞是（　�。�
A.紅細(xì)胞
B.血小板
C.白細(xì)胞
D.血漿

【答案】C
【解析】解：A、紅細(xì)胞的功能是運(yùn)輸氧還能運(yùn)輸部分二氧化碳，當(dāng)人體內(nèi)紅細(xì)胞數(shù)量減少時(shí)，人就會(huì)出現(xiàn)貧血，故不符合題意．
B、血小板的功能是止血和加速凝血．故不符合題意．
C、白細(xì)胞的功能是防御疾病，當(dāng)人體內(nèi)出現(xiàn)炎癥時(shí)，白細(xì)胞的數(shù)目就會(huì)增多，來吞噬一些危害人體健康的病菌．故符合題意．
D、血漿的功能是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物．故不符合題意．
故選：C
【考點(diǎn)精析】利用血液的組成和功能對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知血液由血漿和血細(xì)胞組成；血液的功能：運(yùn)輸、防御保護(hù)、調(diào)節(jié)體溫．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞中的染色體不成對(duì)的是（�。�
A.成熟的卵細(xì)胞
B.神經(jīng)細(xì)胞
C.受精卵
D.口腔上皮細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。甲、乙兩瓶?jī)?nèi)裝有等量的同種肉湯，甲瓶煮沸，乙瓶不做處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如丙圖），數(shù)日后，瓶中的肉湯也變質(zhì)。下列說法中錯(cuò)誤的是（　　）

A. 甲、乙兩組對(duì)照的變量是肉湯中有無活細(xì)菌

B. 未打斷瓶頸時(shí)肉湯變質(zhì)的是乙瓶

C. 瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)是因?yàn)榭諝庵械募?xì)菌進(jìn)入了肉湯

D. 乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)照證明，導(dǎo)致肉湯變質(zhì)的細(xì)菌來自空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】假如一個(gè)性狀總是從父親直接傳給兒子，由兒子直接傳給孫子。那么，控制這個(gè)性狀的基因最可能位于（）
A.常染色體
B.X染色體
C.Y染色體
D.位于性染色體上

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，某興趣小組同學(xué)展開了積極的討論（如圖一）。請(qǐng)分析回答：

（1）能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是探究成功的前提。以上四位同學(xué)中，_____同學(xué)作出了假設(shè)。

（2）某同學(xué)提出了實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)想，經(jīng)過討論和交流，小組最終確定了如下實(shí)驗(yàn)方案：取新鮮且大小相同的饅頭三小塊和3支相同的試管，按圖二所示的方法處理后，同時(shí)放入37℃的溫水中10分鐘。

①選用1號(hào)和2號(hào)試管作對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，是為了探究__對(duì)淀粉的消化作用。

②取出3支試管，分別滴加2滴碘液并搖勻，理想的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是1號(hào)試管無顏色變化，原因是__。如果1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可能的原因是__。則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象________（填相同或不相同）。

（3）通過以上探究活動(dòng)，你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)該做到____________。另外，吃飯時(shí)不能大聲說笑，否則會(huì)導(dǎo)致吞咽時(shí)，圖三中的[___]___________來不及蓋住喉口，食物進(jìn)入[___]___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一個(gè)AB血型的病人因大量出血需要輸血，輸入的血型最好應(yīng)是（　�。�
A.B型
B.A型
C.O型
D.AB型

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是家兔與狼的牙齒結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖______是家兔的牙齒，______適于切斷植物纖維，______適于磨碎食物．這些都是與它們吃植物的生活習(xí)性相適應(yīng)的．

（2）圖______是狼的牙齒．判斷的依據(jù)是：狼的______發(fā)達(dá)，適于______，這是與它們吃肉食性的生活習(xí)性相適應(yīng)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期的結(jié)構(gòu)層次圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：

（1）A→B的過程叫作_____，結(jié)果是使細(xì)胞數(shù)目增多。若該過程進(jìn)行5次，形成_____個(gè)細(xì)胞。

（2）B→C的過程叫作_____，結(jié)果是產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，這些細(xì)胞群稱為_____。

（3）下列選項(xiàng)中與圖D所示的植物葉是同一個(gè)結(jié)構(gòu)層次的是_____。

A．一片西瓜瓤 B．一個(gè)西瓜 C．一塊西瓜皮 D．一株西瓜苗

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下圖，回答問題。

（1）營(yíng)群體生活的動(dòng)物生活在一個(gè)有明確_____的社會(huì)中。如白蟻群體中，_____的職能是與蟻后交配，_____的職能是專職產(chǎn)卵，承擔(dān)繁衍后代的任務(wù)，工蟻的職能是建筑蟻巢、喂養(yǎng)幼蟻等，兵蟻的職能是保衛(wèi)蟻穴。

（2）群體生活的動(dòng)物需要進(jìn)行信息交流。如蜜蜂通過_____進(jìn)行交流。

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