在科學(xué)探究過(guò)程中,驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑是( 。
分析:科學(xué)探究的一般過(guò)程包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃(即探究的方案:包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等)、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論(分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符)、表達(dá)和交流.
解答:解:在科學(xué)探究中,如何驗(yàn)證做出的假設(shè)是否正確,實(shí)驗(yàn)法是常用的方法;實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題;為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使兩種環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同.
故選:C
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)法是驗(yàn)證假設(shè)的常用的方法.針對(duì)提出的假設(shè)在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量的唯一.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?臨沂)實(shí)驗(yàn)名稱:比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量
(一)目的要求:
(1)運(yùn)用科學(xué)的方法比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量.
(2)在探究過(guò)程中逐漸養(yǎng)成周密地考慮問(wèn)題的思維習(xí)慣.
(二)實(shí)驗(yàn)器材:(供參考)
材料:青椒、小白菜、西紅柿、菠菜、馬鈴薯、芹菜、茼蒿等蔬菜;
蘋(píng)果、甜橙(或橘子)、葡萄、油桃、梨、西瓜等水果.
用具:榨汁機(jī)(或研缽)、燒杯、試管、滴管、紗布、吸水紙、清水、高錳酸鉀溶液
(三)實(shí)驗(yàn)原理:
蔬菜和水果中含有維生素C.不同果蔬中維生素C的含量不同.維生素C具有一種奇妙的特性--它的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色,并且果蔬中維生素C含量越高,所滴菜汁或果汁的量就越少.根據(jù)這一特性,我們就可以測(cè)定出蔬菜或水果中維生素C含量的多少.
(四)實(shí)驗(yàn)方案:
(1)檢查器材
(2)榨取果汁、蔬菜汁.
(3)溶液褪色試驗(yàn).
(五)實(shí)驗(yàn)操作:
(六)記錄數(shù)據(jù),得出結(jié)論:
任選兩種新鮮
蔬菜或水果
高錳酸鉀
溶  液
所滴菜汁或果汁
滴  數(shù)
實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
1號(hào)試管:2ml
2號(hào)試管:2ml

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?成都)為了探究骨的成分和特性,某校初二年級(jí)的同學(xué)們?cè)鲞^(guò)如下實(shí)驗(yàn).
以下是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)記錄表:

              操作項(xiàng)目 實(shí)      驗(yàn)      組 對(duì)照組
              實(shí)驗(yàn) 方法 用酒精燈火焰燒魚(yú)骨 用稀鹽酸浸泡魚(yú)骨 不做處理
              結(jié)果
              鑒別 方法 用解剖針敲擊 對(duì)折彎曲 敲擊和彎曲
              結(jié)果
              結(jié)   論 認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案,丙回答以下問(wèn)題:
              ①實(shí)驗(yàn)Ⅰ骨在燃燒過(guò)程中,燃燒掉的是
              有機(jī)物
              有機(jī)物
              ,燃燒后的骨變得
              硬脆
              硬脆
              ,骨失去了原有的
              性.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與對(duì)照組比較,你的結(jié)論是
              無(wú)機(jī)物使骨有一定的硬度
              無(wú)機(jī)物使骨有一定的硬度

              ②同學(xué)們?cè)陂_(kāi)展以上實(shí)驗(yàn)探究時(shí),他們所作的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:
              骨中的無(wú)機(jī)物使骨有硬度,有機(jī)物使骨有彈性
              骨中的無(wú)機(jī)物使骨有硬度,有機(jī)物使骨有彈性

              ③實(shí)驗(yàn)Ⅱ與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)中的變量是
              有無(wú)稀鹽酸
              有無(wú)稀鹽酸

              ④根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論,請(qǐng)分析說(shuō)明我們?cè)诠卉?chē)上應(yīng)主動(dòng)為老年人讓座,并關(guān)照老年人乘車(chē)安全的科學(xué)道理.
              老年人骨中有機(jī)物減少,所占比例小于
              1
              3
              ,這樣的骨彈性小,易骨折,因此我們應(yīng)主動(dòng)為老年人讓座,關(guān)照老年人乘車(chē)安全
              老年人骨中有機(jī)物減少,所占比例小于
              1
              3
              ,這樣的骨彈性小,易骨折,因此我們應(yīng)主動(dòng)為老年人讓座,關(guān)照老年人乘車(chē)安全

              查看答案和解析>>

              科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

              英國(guó)科學(xué)家弗萊明在發(fā)明抗生素---青霉素的過(guò)程中進(jìn)行了如下探索:
              【觀察及思考】:培養(yǎng)細(xì)茵的培養(yǎng)基中,偶然生出青霉菌,其周?chē)鷽](méi)有細(xì)菌生長(zhǎng),為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
              【作出假設(shè)】:
              【實(shí)  驗(yàn)】:把青霉菌放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)后,觀察這些培養(yǎng)液對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響
              【結(jié)  果】:培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖
              【得出結(jié)論】:請(qǐng)你根據(jù)上述科學(xué)探究回答問(wèn)題:
              (1)你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)最恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)是
              青霉菌可能產(chǎn)生了不利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì)
              青霉菌可能產(chǎn)生了不利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì)

              (2)青霉菌和細(xì)菌的關(guān)系是
              競(jìng)爭(zhēng)
              競(jìng)爭(zhēng)

              (3)為了證明青霉素確實(shí)是由青霉菌產(chǎn)生的,而不是培養(yǎng)液產(chǎn)生的,應(yīng)該進(jìn)一步設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).具體方法是:
              把沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)青霉菌的培養(yǎng)液加入培養(yǎng)基中,觀察對(duì)細(xì)菌的影響
              把沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)青霉菌的培養(yǎng)液加入培養(yǎng)基中,觀察對(duì)細(xì)菌的影響
              .如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
              細(xì)菌正常生長(zhǎng)
              細(xì)菌正常生長(zhǎng)
              ,則能充分證明青霉菌確實(shí)能產(chǎn)生可阻止細(xì)菌繁殖的物質(zhì).
              (4)通過(guò)弗萊明的探究過(guò)程,你能得到什么啟示?
              要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意控制單一變量;學(xué)習(xí)他的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等.(開(kāi)放性試題,符合題意的答案即可)
              要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意控制單一變量;學(xué)習(xí)他的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等.(開(kāi)放性試題,符合題意的答案即可)

              查看答案和解析>>

              科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

              閱讀下面材料,了解探究寅驗(yàn)的基本方法,定成下列問(wèn)題:
              A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物.觀察思考后,小明提出了一個(gè)問(wèn)題:螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢?
              B.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的現(xiàn)察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃甜的禽物;螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物;螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng).
              C.小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.
              D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn).
              E.經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論--“螞蟻受吃甜的食物”.
              F.然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流.
              (1)根據(jù)上述材料.總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟:(在下面的橫線上填寫(xiě)序號(hào))
              提出問(wèn)題是
              A
              A
              :作出假設(shè)是
              B、
              B、
              :設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
              C
              C
              :完成實(shí)驗(yàn)是
              D
              D
              :得出結(jié)論是
              E
              E
              :表達(dá)、交流是
              F
              F

              (2)探究的第一步是要對(duì)事物作詳細(xì)的
              觀察
              觀察
              .然后提出問(wèn)題:第一步是根據(jù)已有的知識(shí)和
              生活經(jīng)驗(yàn)
              生活經(jīng)驗(yàn)
              .嘗試對(duì)問(wèn)題的答案提出
              假設(shè)
              假設(shè)

              (3)小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是

              (4)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
              應(yīng)放入多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如:l0只(
              應(yīng)放入多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如:l0只(

              (5)小明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是
              排除偶然性,使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)
              排除偶然性,使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)

              (6)針對(duì)你自己的假設(shè),設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”
              作出假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng).實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲(chóng),把l0只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.預(yù)期結(jié)果:螞蟻都聚集在放小昆蟲(chóng)的一端覓食.得出結(jié)論:螞蟻愛(ài)吃小昆蟲(chóng).[
              作出假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng).實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲(chóng),把l0只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.預(yù)期結(jié)果:螞蟻都聚集在放小昆蟲(chóng)的一端覓食.得出結(jié)論:螞蟻愛(ài)吃小昆蟲(chóng).[

              查看答案和解析>>

              科目:初中生物 來(lái)源:2011年臨沂市中考生物實(shí)驗(yàn)操作(解析版) 題型:解答題

              實(shí)驗(yàn)名稱:比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量
              (一)目的要求:
              (1)運(yùn)用科學(xué)的方法比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量.
              (2)在探究過(guò)程中逐漸養(yǎng)成周密地考慮問(wèn)題的思維習(xí)慣.
              (二)實(shí)驗(yàn)器材:(供參考)
              材料:青椒、小白菜、西紅柿、菠菜、馬鈴薯、芹菜、茼蒿等蔬菜;
              蘋(píng)果、甜橙(或橘子)、葡萄、油桃、梨、西瓜等水果.
              用具:榨汁機(jī)(或研缽)、燒杯、試管、滴管、紗布、吸水紙、清水、高錳酸鉀溶液
              (三)實(shí)驗(yàn)原理:
              蔬菜和水果中含有維生素C.不同果蔬中維生素C的含量不同.維生素C具有一種奇妙的特性--它的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色,并且果蔬中維生素C含量越高,所滴菜汁或果汁的量就越少.根據(jù)這一特性,我們就可以測(cè)定出蔬菜或水果中維生素C含量的多少.
              (四)實(shí)驗(yàn)方案:
              (1)檢查器材
              (2)榨取果汁、蔬菜汁.
              (3)溶液褪色試驗(yàn).
              (五)實(shí)驗(yàn)操作:
              (六)記錄數(shù)據(jù),得出結(jié)論:
              任選兩種新鮮
              蔬菜或水果
              高錳酸鉀
              溶  液
              所滴菜汁或果汁
              滴  數(shù)
              實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
              1號(hào)試管:2ml
              2號(hào)試管:2ml

              查看答案和解析>>

              同步練習(xí)冊(cè)答案