【題目】下列食物不是來源于生物的是 ( )

A. 餅干 B. 話梅 C. 李子 D. 碘鹽

【答案】D

【解析】餅干、話梅李子都是來源于生物;
碘鹽是有海水提煉而成的,不是來自于生物。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“諸血皆歸于心”,“經(jīng)脈流行不止,環(huán)周不休”。2000多年前,我國古人就知道了心臟跳動與血液循環(huán)有關(guān)。但血液究竟是怎樣循環(huán)的,人類卻經(jīng)歷了漫長的探索過程。英國解剖生理學(xué)家哈維首先解開了其中的秘密。

(1)公元2世紀,蓋侖認為:血液由心向四周流動后消失,再由肝臟利用食物重新制造。直到17世紀,哈維通過計算和放血實驗發(fā)現(xiàn),如果按照蓋侖理論,肝臟每天應(yīng)該制造出重約人體72倍的血液,這絕非“食物所能供給”和“血管所能儲存”的。由此他推斷:_____。

(2)哈維做了大量的捆扎實驗證明自己的猜想。其方法類似于我們輸液時,護士會先用膠皮管扎緊你的手腕,手背上的青筋就會鼓脹起來(圖一),對此現(xiàn)象的解釋是:_____。

(3)哈維觀察瀕臨死亡的哺乳動物的心臟跳動,發(fā)現(xiàn)心臟是由_____組織構(gòu)成的,是推動血液從心臟到動脈再從靜脈回到心臟的動力。我們在觀察完整的離體豬心(圖二)時發(fā)現(xiàn),壁最厚的是[  ]_____,從[1]往心臟內(nèi)注水后,水從[  ]_____流出。

(4)哈維推測:在動脈和靜脈間一定有通道相連。現(xiàn)在我們可以在顯微鏡下觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動來找到它的存在,即圖三所示的[  ]_____,判斷的主要依據(jù)是_____。

(5)哈維執(zhí)著的科學(xué)精神啟示我們:實踐是獲取證據(jù)的唯一方法。針對吸煙危害心血管健康、對生命活動造成影響的問題,實驗小組通過探究“煙霧回收液對水蚤生命活動的影響”來獲得證據(jù)。實驗結(jié)果如下。

分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論:_____。

研究表明,吸煙開始的年齡越早,肺癌發(fā)生率和死亡率就越高。為了你和家人的健康,你應(yīng)該怎樣做?_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】解決下列問題與生物學(xué)的發(fā)展沒有直接關(guān)系的是 ( )

A. 磁懸浮列車 B. 環(huán)境污染 C. 人口劇增 D. 糧食短缺

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖中的動物分別為蚯蚓、河蚌、蝗蟲、鯽魚、青蛙、大熊貓。請結(jié)合生物多樣性的相關(guān)知識完成填空。

1)某同學(xué)把圖中的蚯蚓、河蚌、蝗蟲歸為一類,鯽魚、青蛙、大熊貓歸為另一類,其分類依據(jù)是動物體內(nèi)有無_____。

2)河蚌屬于軟體動物,能培育出名貴的珍珠,與珍珠形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是_____。

3)鯽魚生活在水中,用_____呼吸。

4)青蛙主要捕食_____,可以減少農(nóng)藥的使用,被稱為“田園衛(wèi)士”,因此,我們應(yīng)該保護青蛙等兩棲動物。

5)我國建立四川臥龍自然保護區(qū),主要是保護圖中我國特有的珍稀哺乳動物_____。

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【題目】如圖是染色體和DNA的關(guān)系示意圖.下列敘述正確的是(  )

A. ①是DNA,②是蛋白質(zhì)

B. 每條DNA上只有一個基因

C. 圖中這條染色體一半來自父方,一半來自母方

D. 人體所有細胞中染色體都是成對存在的

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【題目】下列不屬于生物學(xué)研究內(nèi)容的是( )

A. 人類的基因組計劃

B. 雜交水稻

C. 克隆羊----多莉的誕生

D. 納米技術(shù)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】基因型身份證主要是利用先進的DNA指紋技術(shù),選取人體細胞中若干個固定的遺傳基因作為人的身份信息,從而用以鑒定不同人的身份。這樣的身份信息主要來自于人體細胞結(jié)構(gòu)中的( )。

A.細胞膜

B.細胞質(zhì)

C.細胞膜和細胞質(zhì)

D.細胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動物的先天性行為是生來就有的,由遺傳因素決定的,下列行為屬于先天性行為的是

①猴子騎自行車

②母雞孵小雞

③蚯蚓避開電極爬向潮濕的暗室

④失去幼崽的雌貓哺育狗崽

⑤小狗算數(shù)

A. ①② B. ②④ C. ④⑤ D. ③⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】倡導(dǎo)“免贈賀卡”“不用一次性筷子”的出發(fā)點是( )

A. 節(jié)約金錢 B. 節(jié)約木材,保護森林

C. 文明衛(wèi)生,減少傳染病 D. 減少固體垃圾

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