【題目】下圖表示脊椎動(dòng)物進(jìn)化的大致過(guò)程，圖中①、②和③分別代表三個(gè)動(dòng)物類群。根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. ①、②、③一次代表鳥(niǎo)類、兩棲類、爬行類

B. 從生殖方式來(lái)看，①、②、③均為有性生殖、卵生

C. 從發(fā)育過(guò)程來(lái)看，圖中只有①為變態(tài)發(fā)育

D. 如果將①和②歸為一類，③為一類，則分類依據(jù)可能是體溫是否恒定

【答案】A

【解析】

無(wú)脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程：?jiǎn)渭?xì)胞動(dòng)物→腔腸動(dòng)物→扁形動(dòng)物→線形動(dòng)物→環(huán)節(jié)動(dòng)物→軟體動(dòng)物→節(jié)肢動(dòng)物；脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程：魚(yú)類→兩棲類→爬行類→鳥(niǎo)類、哺乳類。

生物進(jìn)化系統(tǒng)樹(shù)如圖：

A、由圖可知，題干中的：①兩棲類、②爬行類、③鳥(niǎo)類，A錯(cuò)誤；

B、從生殖方式來(lái)看：①兩棲類、②爬行類、③鳥(niǎo)類，均為有性生殖，卵生，B正確；

C、從發(fā)育過(guò)程來(lái)看，圖中只有①兩棲動(dòng)物為變態(tài)發(fā)育，C正確；

D、如果將①兩棲類和②爬行類歸為一類，③鳥(niǎo)類為一類，則分類依據(jù)可能是體溫是否恒定， D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程，圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后，通過(guò)小組討論，將桃樹(shù)和青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程繪制成的圖解．據(jù)圖回答：

（1）小敏同學(xué)說(shuō)，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用__進(jìn)行呼吸，[6]主要用__進(jìn)行呼吸，皮膚輔助呼吸．

（2）小勇同學(xué)說(shuō)，仔細(xì)觀察圖甲可知，個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于__發(fā)育．

（3）小華同學(xué)說(shuō)，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，圖乙中的[]__、[]__所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊．我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[]__發(fā)育而來(lái)的．

（4）小兵同學(xué)說(shuō)，從圖丙可知，無(wú)論是青蛙，還是桃樹(shù)，其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是__．

（5）花粉管里的兩個(gè)精子釋放后，分別與卵細(xì)胞和極核結(jié)合，形成受精卵和受精極核，這就是綠色開(kāi)花植物普遍具有的__現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察雞卵的方法：將雞蛋的端輕輕地敲出裂紋，用鑷子將碎裂的 連同除去，看下面是否有一個(gè)小 ， 再用剪刀將小下面的剪破，使 和流到一個(gè)燒杯或培養(yǎng)皿內(nèi)，注意觀察卵黃上有沒(méi)有 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 肺泡壁和毛細(xì)血管壁都由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成

B. Ⅰ和Ⅱ的進(jìn)出，依賴呼吸肌的收縮和舒張

C. 氣體分子A和B的進(jìn)出都是通過(guò)擴(kuò)散作用來(lái)完成

D. 氣體分子B進(jìn)入血液最少需要穿過(guò)兩層細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖一是人體內(nèi)的氣體交換過(guò)程示意圖．A處表示的氣體交換過(guò)程為_____的氣體交換，它是通過(guò)_____實(shí)現(xiàn)的．

（2）氣體進(jìn)出肺是通過(guò)_____來(lái)實(shí)現(xiàn)的．

（3）[②]所代表的氣體是_____，它是從圖中的_____處產(chǎn)生的．

（4）圖二是血液流經(jīng)A、B處后，血液中某種物質(zhì)發(fā)生了變化，則該物質(zhì)為_____．

（5）圖一所示的血管為_____血管，其判斷依據(jù)是_____．該血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)是_____．

①管壁只有一層上皮細(xì)胞組成；②數(shù)量多；③位于動(dòng)脈和靜脈之間；④血流速度快；⑤血流速度慢

A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①②⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察經(jīng)過(guò)染色的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的各個(gè)部分結(jié)構(gòu)中，染色最深的是（ ）

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 液泡 D. 細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體生命活動(dòng)提供能量的（ ）
①糖類 ②脂肪 ③蛋白質(zhì) ④水 ⑤無(wú)機(jī)鹽
A.①③⑤
B.①②④
C.①②③
D.①②⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種樹(shù)葉的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖及箭頭所示，回答下列問(wèn)題：

（1）該葉片的結(jié)構(gòu)包括_____，_____和_____三部分。

（2）若此圖為呼吸作用示意圖，則原料①是_____，產(chǎn)物②是_____。

（3）物質(zhì)①②進(jìn)出葉片的通道是_____。

（4）物質(zhì)③通過(guò)_____（填結(jié)構(gòu)名稱）進(jìn)入葉片內(nèi)部。

（5）該葉片除了能進(jìn)行光合作用、呼吸作用外，還能進(jìn)行_____作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物興趣小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析解答下列問(wèn)題：

（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在②號(hào)試管的“?”處應(yīng)加入________。

（2）三支試管都要放在位于______℃的溫水中 5- 10分鐘，以保證酶的最大活性。

（3）為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對(duì)饅頭的消化有作用，應(yīng)選用_______兩支試進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是饅頭碎屑中的___被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了。

（5）此實(shí)驗(yàn)表明，饅頭變甜與_______、_______和_______ 都有關(guān)系。

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