【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）屬于生產(chǎn)者的是__（填字母）．

（2）屬于消費(fèi)者的是__和__（填字母）．

（3）食物鏈的表達(dá)式時(shí)A__B__C（填箭頭）．

（4）某同學(xué)認(rèn)為食物鏈的表達(dá)式應(yīng)當(dāng)加入D，你是否同意該觀點(diǎn)？__（填“同意”或“不同意”）．

（5）圖中該生態(tài)系統(tǒng)的非生物因素是__．

（6）如果A被噴過農(nóng)藥，則A、B、C三者中，體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是__（填字母）

【答案】 A B C → → 不同意 陽光、溫度、空氣等 鳥

【解析】試題分析：生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，非生物部分包括陽光、空氣、水等；生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物，并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，為自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接以植物為食，隨著攝食，食物中的物質(zhì)和能量也進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)，因此動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者；細(xì)菌真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

（1）A是植物，能夠通過光合作用制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量，為自身和其他生物提供物質(zhì)和能量，屬于生產(chǎn)者。
（2）B和C是動(dòng)物，直接或間接以植物為食物，屬于消費(fèi)者。
（3）生產(chǎn)者和消費(fèi)者由于吃與被吃的關(guān)系而構(gòu)成的食物聯(lián)系。此處的食物鏈?zhǔn)牵?/span>A植物→B蟲→C鳥。
（4）食物鏈描述的生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，不包括分解者和非生物成分。
（5）圖中的陽光、空氣、溫度等是生態(tài)系統(tǒng)的非生物因素。
（6）生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)的濃度隨著食物鏈級(jí)別的升高而增加，這叫做生物富集。此食物鏈中，鳥最高級(jí)消費(fèi)者，體內(nèi)的有害物質(zhì)最多。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為遺傳學(xué)之父—孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的部分過程示意圖，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）

A. 高莖與矮莖為豌豆同一性狀的不同表現(xiàn)形式

B. 子一代豌豆體細(xì)胞中控制高莖的基因單個(gè)存在

C. 子一代與親本中的高莖個(gè)體基因組成相同

D. 子一代豌豆自交后代表現(xiàn)為高莖的幾率較大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為某同學(xué)精心繪制的草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，請(qǐng)分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)包含______條食物鏈。請(qǐng)你寫出鷹獲取能量最多的一條食物鏈：______。

（2）鷹和蛇的關(guān)系有______。

（3）圖中②過程是在綠色植物的______中進(jìn)行的，另外綠色植物能將大氣中的二氧化碳通過______（填數(shù)字）轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，進(jìn)而通過多條途徑進(jìn)行碳循環(huán)。

（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物、食草昆蟲、鼠、兔子等從某種意義上來說是弱者，但在自然界中仍然生存和繁衍后代，按照達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)，這是______的結(jié)果。

（5）如圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。那么在這條食物鏈中，能量流動(dòng)的方向是______。

A．甲→乙→丙 B．甲→丙→乙 C．乙→丙→甲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】花生播種前常要松土的主要原因是種子萌發(fā)需要（　　）
A.充足的空氣
B.適宜的溫度
C.適量的水分
D.一定的光照

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥語花香，禾苗青青，麥浪滾滾的美景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中．自然界中，生物通過各種各樣的行為來適應(yīng)所生活的環(huán)境，從而有利于個(gè)體的生存和物種的延續(xù)．

（1）小麥種子在萌發(fā)時(shí)所需水量為56%（與種子的干重相比），說明種子萌發(fā)時(shí)不可缺少的外界條件是適宜的溫度、______、充足的空氣．

（2）在幾個(gè)月的時(shí)間里，一株小麥所積累的干物質(zhì)的質(zhì)量，比原來種到土地里的種子的質(zhì)量增加了幾十倍或上百倍，這些增加的干物質(zhì)，絕大部分是直接或間接來自______．

（3）麥苗有抗倒伏和不抗倒伏之分．若用R表示控制顯性性狀的基因，r表示控制隱性性狀的基因．控制麥桿性狀的這一對(duì)基因位于______，在形成生殖細(xì)胞時(shí)，這一對(duì)基因要隨染色體的分離而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)生殖細(xì)胞中．

親代

后代

抗倒伏×抗倒伏

抗倒伏、不抗倒伏

（4）試寫出表中親代小麥的基因組成：______；后代小麥抗倒伏基因組成有______種．

（5）田地里的野兔繁殖和哺育后代的方式是______，屬于哺乳動(dòng)物．

（6）假設(shè)田野里的野兔體毛長和短是一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)基因A或a控制（長毛相對(duì)于短毛是顯性基因），現(xiàn)有一只長毛兔和一只短毛兔交配，其后代的基因組成是______．

（7）和人一樣，兔的性別也是由細(xì)胞中的X和Y染色體決定的．雌性兔口腔上皮細(xì)胞中含有的性染色體組合為______．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是生物生殖發(fā)育不同時(shí)期的示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）上述圖示中，屬于無性生殖的是_____（填字母序號(hào)）；與有性生殖相比，無性生殖產(chǎn)生的后代只具有_____；圖C中的④代表的結(jié)構(gòu)是_____

（2）圖A中，假如①是櫻桃的枝，其基因組成為aa，②的基因組成為AA，按該方式繁殖，櫻桃果肉的基因組成應(yīng)為_____

（3）圖D中既能對(duì)卵細(xì)胞起保護(hù)作用又能為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是[]_____。

（4）圖E中生物的發(fā)育是從[]_____開始的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖A~E示意人體不同的結(jié)構(gòu)層次.下列說法錯(cuò)誤的是 ( )

A. 人的生長發(fā)育是從A受精卵開始的

B. A通過分裂、生長、分化形成組織D

C. 人的大腦主要由神經(jīng)組織構(gòu)成.植物體的輸導(dǎo)組織具有運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)的作用

D. 人體具有而植物體沒有的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】患糖尿病的人采用注射胰島素的方法治療。治療中不采用口服胰島素藥物的原因是：

A.打針簡單易行 B.注射療效更明顯

C.口服后會(huì)被分解，失去功能 D.口服不易吸收

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中圓圈表示動(dòng)物具有的特征，重合部分表示它們的共同特征，下列觀點(diǎn)不正確的是（　�。�

A. P可以表示完全變態(tài)發(fā)育 B. Q可以表示生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者

C. E可以表示體內(nèi)有脊柱 D. F可以表示生殖方式為有性生殖

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