（2006?泉州模擬）蜜蜂群體中有蜂王，個體之間有分工合作，有等級現(xiàn)象．這說明蜜蜂具有下列何種動物行為（　�。�
分析：此題考查的知識點是動物行為的分類．解答時可以從動物行為的目的、獲得途徑方面來切入．
解答：解：取食行為：是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為．社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級．繁殖行為：與動物繁殖有關(guān)的行為．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為．防御行為：為了保護自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等．遷徙行為 從一處搬到另一處．泛指某種生物或鳥類中的某些種類和其它動物，每年春季和秋季，有規(guī)律的、沿相對固定的路線、定時地在繁殖地區(qū)和越冬地區(qū)之間進行的長距離的往返移居的行為現(xiàn)象．
蜜蜂群體中有蜂王、雄峰、工蜂，個體之間有分工，需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生存，有等級現(xiàn)象，因此屬于社會行為．
故選：B．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為的目的、獲得途徑．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?泉州模擬）做驗證人體呼出氣體成分的實驗時，將準備好的澄清石灰水分別倒入甲、乙試管中，用潔凈玻璃管插入乙試管的石灰水中，輕輕吹氣，反復(fù)吹一段時間后：（1）觀察甲、乙兩試管中的石灰水有什么不同？
甲試管：
無明顯變化（或澄清）
無明顯變化（或澄清）
；乙試管：
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
．
（2）在該探究實驗中，甲試管起的作用是
對照
對照
．
（3）實驗結(jié)果證明了呼出的氣體中含有較多的
二氧化碳
二氧化碳
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?泉州模擬）若該戰(zhàn)士是B型血，失血過多需輸血時，應(yīng)以輸給何種血型的血為原則（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?泉州模擬）當體表某處受傷輕微出血時，具有止血和凝血作用的血液成分是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?泉州模擬）試一試，你能運用光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等植物生理作用的原理解答實際問題嗎？如移栽植物時，常在陰天或傍晚進行，并剪去大量枝葉，其目的是降低植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
；同時，植株根部總是帶土移栽，這主要是為了保護根毛，保證移栽后植株對
水（水份）
水（水份）
和無機鹽的正常吸收，防止移栽后植物萎蔫；大棚內(nèi)栽種作物，在增加光照的同時，增加二氧化碳濃度，其目的是提高植物的
光合
光合
，促進有機物的合成；農(nóng)田土壤板結(jié)或水淹時，植物受害的原因是根的
呼吸
呼吸
受到抑制．因而栽種植物時要及時疏松土壤和防澇排澇．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?泉州模擬）某人經(jīng)常下肢麻木，食欲不振、消化不良，醫(yī)生診斷為腳氣病．該患者應(yīng)多吃一些什么食物（　�。�

查看答案和解析>>

同步練習冊答案