根據(jù)圖中的A、B兩圖,回答下列問(wèn)題:
(1)分別判斷A、B兩圖所示的細(xì)胞的類型:A圖所示的細(xì)胞是______細(xì)胞,判斷的理由是______;B圖所示的細(xì)胞是______細(xì)胞,判斷的理由是______.
(2)A圖表示______,其結(jié)果是______;B圖表示______.
細(xì)胞A與細(xì)胞B相比,發(fā)生的明顯變化是______.

解:(1)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì)中都有線粒體.動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞主要區(qū)別是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)無(wú)細(xì)胞壁,而植物細(xì)胞有細(xì)胞壁.因此,A圖所示的細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞;B圖所示的細(xì)胞是植物細(xì)胞.
(2)細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞.細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多,但細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能未發(fā)生變化;細(xì)胞生長(zhǎng)是指構(gòu)成生物體的細(xì)胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積會(huì)由小變大.但是細(xì)胞不能無(wú)限制的長(zhǎng)大,一部分細(xì)胞長(zhǎng)到一定的大小,就會(huì)進(jìn)行分裂.因此,A圖表示細(xì)胞的分裂,B圖表示細(xì)胞生長(zhǎng).細(xì)胞A與細(xì)胞B相比,發(fā)生的明顯變化是細(xì)胞數(shù)目增加.
故答案為:(1)動(dòng)物;無(wú)細(xì)胞壁;植物;有細(xì)胞壁;
(2)細(xì)胞分裂;生成兩個(gè)新的細(xì)胞;細(xì)胞生長(zhǎng);細(xì)胞數(shù)目增加.
分析:此題考查的是動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別、細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂.由圖可知:A表示動(dòng)物細(xì)胞的分裂,細(xì)胞的分裂,使細(xì)胞數(shù)量的增加;B表示植物細(xì)胞的生長(zhǎng),細(xì)胞的生長(zhǎng),使細(xì)胞體積的增大.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵:一是具有一定的識(shí)圖作答能力,從圖中獲得解題信息;二是知道細(xì)胞壁是區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的主要依據(jù),理解掌握細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的生理過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖中的A、B兩圖,回答下列問(wèn)題:
(1)分別判斷A、B兩圖所示的細(xì)胞的類型:A圖所示的細(xì)胞是
動(dòng)物
動(dòng)物
細(xì)胞,判斷的理由是
無(wú)細(xì)胞壁
無(wú)細(xì)胞壁
;B圖所示的細(xì)胞是
植物
植物
細(xì)胞,判斷的理由是
有細(xì)胞壁
有細(xì)胞壁

(2)A圖表示
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
,其結(jié)果是
生成兩個(gè)新的細(xì)胞
生成兩個(gè)新的細(xì)胞
;B圖表示
細(xì)胞生長(zhǎng)
細(xì)胞生長(zhǎng)

細(xì)胞A與細(xì)胞B相比,發(fā)生的明顯變化是
細(xì)胞數(shù)目增加
細(xì)胞數(shù)目增加

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?山東一模)圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對(duì)CO2的吸收和釋放狀況的示意圖.甲圖是在春季的某一晴天,乙圖是在盛夏的某一晴天,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)(外界環(huán)境中CO2濃度變化為零)處,植株處于的生理活動(dòng)狀態(tài)是
光合作用和呼吸作用處于平衡狀態(tài)
光合作用和呼吸作用處于平衡狀態(tài)

(2)根據(jù)甲圖推測(cè)光合作用強(qiáng)度最高的是
D
D
點(diǎn),植株積累有機(jī)物最多的是
E
E
點(diǎn).
(3)乙圖曲線中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低,可能是因?yàn)?!--BA-->
C
C

A.光照過(guò)強(qiáng),蒸騰作用過(guò)強(qiáng),保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹,氣孔關(guān)閉
B.溫度較高,提高了呼吸作用酶的活性,消耗了較多的有機(jī)物
C.溫度過(guò)高,蒸騰作用旺盛,氣孔關(guān)閉,影響了CO2原料的供應(yīng)
D.光照過(guò)強(qiáng),氣溫過(guò)高,植物缺水嚴(yán)重而影響光合作用的進(jìn)行
(4)在乙圖中,曲線AB表示植物在進(jìn)行
呼吸作用
呼吸作用
;一天中有機(jī)物最少的時(shí)間點(diǎn)
C
C

(5)乙圖曲線BC表示植物的呼吸作用
光合作用,曲線FG表示植物的光合作用
呼吸作用(填“>”、“<”或“=”)
(6)由甲圖整段曲線可以看出,光合作用開(kāi)始于
B
B
點(diǎn).

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

根據(jù)圖中的A、B兩圖,回答下列問(wèn)題:
(1)分別判斷A、B兩圖所示的細(xì)胞的類型:A圖所示的細(xì)胞是______細(xì)胞,判斷的理由是______;B圖所示的細(xì)胞是______細(xì)胞,判斷的理由是______.
(2)A圖表示______,其結(jié)果是______;B圖表示______.
細(xì)胞A與細(xì)胞B相比,發(fā)生的明顯變化是______.
魔方格

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科目:初中生物 來(lái)源:蘇科版七年級(jí)下冊(cè) 《3.7.2 細(xì)胞的分裂、分化》2013年同步練習(xí)(解析版) 題型:填空題

根據(jù)圖中的A、B兩圖,回答下列問(wèn)題:
(1)分別判斷A、B兩圖所示的細(xì)胞的類型:A圖所示的細(xì)胞是    細(xì)胞,判斷的理由是    ;B圖所示的細(xì)胞是    細(xì)胞,判斷的理由是   
(2)A圖表示    ,其結(jié)果是    ;B圖表示   
細(xì)胞A與細(xì)胞B相比,發(fā)生的明顯變化是   

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