根據(jù)下圖回答下列問題:

魔方格

(1)圖中太陽光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的______部分.
(2)圖中屬于初級消費者的是______,屬于最高消費者的是______.
(3)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物的吃與被吃的食物關(guān)系,請正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈______.
(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費者主要指各種動物,在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質(zhì)的循環(huán).非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等,所以圖中太陽光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分.
(2)圖中蟬、螳螂、黃雀和蛇屬于動物,為消費者,其中蟬直接以植物為食,為初級消費者,而蛇為最高級消費者.
(3)食物鏈指的是在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系.在食物鏈中,只有生產(chǎn)者和消費者,關(guān)系是生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者→三級消費者→下一個營養(yǎng)級的消費者等等.在“螳螂捕蟬,黃雀在后”這一成語中,形成的食物鏈應(yīng)為:綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇.
故答案為:(1)非生物部分 (2)蟬;蛇  (3)綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系模式圖,請根據(jù)下圖回答下列問題:
(1)人體的屈肘和伸肘是由圖中兩組肌肉牽動尺骨和橈骨繞
肘關(guān)節(jié)
肘關(guān)節(jié)
轉(zhuǎn)動而完成.
(2)人體屈肘時,肱二頭肌
收縮
收縮
,肱三頭肌
舒張
舒張

(3)兩臂自然下垂時,肱二頭肌
舒張
舒張
,肱三頭肌
舒張
舒張

(4)兩臂拎起重物是,肱二頭肌
收縮
收縮
,肱三頭肌
收縮
收縮

(5)圖中肌肉的收縮和舒張受到
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
的控制.
(6)哺乳動物的運動系統(tǒng)由
骨骼
骨骼
肌肉
肌肉
組成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)下圖回答下列問題.
(1)指出煙草燃燒的煙霧中常見的三種物質(zhì):
A.
一氧化碳(CO)
一氧化碳(CO)
,B.
尼古丁
尼古丁
,C.
焦油
焦油

(2)這些物質(zhì)會使吸煙者或被動吸煙者的呼吸系統(tǒng)受不良刺激,
抑制
抑制
呼吸黏膜纖毛運動,使痰液
不能及時排出
不能及時排出
,降低呼吸道的
凈化作用
凈化作用

(3)因此,長期吸煙者或被動吸煙者呼吸道疾病發(fā)生率
偏高
偏高

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)下圖回答下列問題:

(1)圖中太陽光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的
非生物
非生物
部分.
(2)圖中屬于初級消費者的是
,屬于最高消費者的是

(3)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物的吃與被吃的食物關(guān)系,請正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇

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科目:初中生物 來源: 題型:

(4分)根據(jù)下圖回答下列問題:

(1)圖中太陽光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的­­­________ 部分。
(2)圖中屬于初級消費者的是­­­________ ,屬于最高消費者的是­­­________。
(3)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物的吃與被吃的食物關(guān)系,請正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈­­­________。

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省南平三中七年級下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

請根據(jù)下圖回答下列問題:

(1)血液是由[1]        和[2]        兩大部分組成。
(2)[    ]是紅細胞。一個人如果紅細胞數(shù)目過少或血紅蛋白含量過少,就會患          癥,這樣的患者應(yīng)多吃含             和鐵豐富的食品。
(3)當(dāng)人體某處受傷感染時,[    ]             就會穿過毛細血管壁,聚集在感染處吞噬病菌。
(4)[4]血小板被譽為“堵決口的工兵”,具有                         的作用。

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