【題目】甲圖為葉結(jié)構(gòu)示意圖,乙為光合作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖中,[4]和[5]是 , 屬于組織;葉光合作用的場(chǎng)所是
(2)葉片光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物通過(guò)甲圖[]中的篩管向下運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位.綠色植物的光合作用,維持了生物圈中的平衡.
(3)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是
(4)氣體a和氣體b進(jìn)出葉片的“窗口”是甲圖中[]
(5)乙圖中,氣體a表示 , 氣體b表示
(6)植物的根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽,通過(guò)甲圖[6]的管向上運(yùn)輸.
(7)甲圖中,植物進(jìn)行的結(jié)構(gòu)蒸騰作用散失水分的結(jié)構(gòu)是[] , 主要分布于葉子的下表皮下表皮.它的張開(kāi)與閉合受的控制.

【答案】
(1)葉肉;營(yíng)養(yǎng);葉綠體
(2)6;碳氧
(3)器官
(4)3;氣孔
(5)二氧化碳;氧氣
(6)導(dǎo)
(7)3;氣孔;保衛(wèi)細(xì)胞
【解析】解:(1)葉片由表皮、葉肉和葉脈組成.4是柵欄組織,5是海綿組織、兩者合成葉肉,屬于營(yíng)養(yǎng)組織.(2)(6)葉脈里有導(dǎo)管和篩管,光合作用需要的水分、無(wú)機(jī)鹽就是由葉脈中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞里的,光合作用制造的有機(jī)物也是通過(guò)葉脈中的篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他部位的.綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用,消耗著大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣,這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài),簡(jiǎn)稱(chēng)碳氧平衡.(3)由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái),形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)叫做器官;葉的表皮是保護(hù)組織、葉肉是營(yíng)養(yǎng)組織、葉脈中有輸導(dǎo)組織等,這些組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)構(gòu)成葉,可見(jiàn)在結(jié)構(gòu)層次上,葉屬于器官.(4)(7)氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.[3]是分布在表皮上的空隙,叫氣孔,由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞組成,保衛(wèi)細(xì)胞控制著氣孔的開(kāi)閉.(5)光合作用的公式: 可見(jiàn)進(jìn)行光合作用原料二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,所以圖中數(shù)字a代表二氧化碳,b代表的是氧氣.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖一為碳循環(huán)模式圖(甲、乙、丙代表不同生物成分),圖二表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)是通過(guò)依次傳遞的,并在傳遞過(guò)程中表現(xiàn)出的特點(diǎn).
(2)圖一中,代表光合作用過(guò)程的是 , 代表呼吸作用過(guò)程的是
(3)根據(jù)三種生物成分在碳循環(huán)中的作用,甲、乙、丙對(duì)應(yīng)圖二中的生物分別是:
甲: , 乙: , 丙:
(4)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間以的形式進(jìn)行循環(huán).物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】吞咽時(shí) 蓋住喉口,以免食物進(jìn)入 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲觀察菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)圖以及種子萌發(fā)的過(guò)程示意圖乙,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)菜豆種子和玉米種子都有的結(jié)構(gòu)是胚和 , 而且胚都由、、
、子葉組成.不同點(diǎn)是菜豆種子的子葉有片,而玉米種子的子葉有片.
(2)菜豆種子、玉米種子萌發(fā)后將來(lái)發(fā)育成根的分別是[]和[],該結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是;將來(lái)發(fā)育成地上部分的莖和葉的是[]和[],結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是;所以種子的胚是未來(lái)植物體的幼體.
(3)菜豆種子、玉米種子貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)分別是[]、[]

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中,A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)整個(gè)人體都是由A發(fā)育而成的,A是
(2)A通過(guò)形成B,在此過(guò)程中,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過(guò)形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物沒(méi)有的是標(biāo)號(hào)[].

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系是

A.雖然二者是各自獨(dú)立的過(guò)程,但它們是同時(shí)進(jìn)行的

B.物質(zhì)的合成和分解過(guò)程,伴隨著能量的儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)化和釋放

C.先有物質(zhì)循環(huán),然后才有能量流動(dòng)

D.由于有了能量流動(dòng),所以才有了物質(zhì)的循環(huán)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人的性別決定只與性染色體有關(guān),而與基因無(wú)關(guān)。___

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為蝗蟲(chóng)各部分結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)蝗蟲(chóng)的身體明顯地分為③、④、⑤三部分.
(2)蝗蟲(chóng)有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)器官,包括3對(duì)、2對(duì)
(3)取兩只生長(zhǎng)狀況良好、大小相近的蝗蟲(chóng)和標(biāo)記甲和乙的盛滿(mǎn)水的試管.一只把頭浸沒(méi)在甲試管的水中,另一只把胸腹部完全浸沒(méi)在乙試管的水中,只露出頭部,一段時(shí)間后,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
甲試管 . 乙試管

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】養(yǎng)金魚(yú)的水缸里放些金魚(yú)藻,主要目的是( 。
A.清潔缸里的水
B.作為餌料
C.增添生氣
D.增添水中的含氧量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案