【題目】某個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)如圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)生產(chǎn)者是 , 兔子、老鼠、狐貍、蛇、老鷹是 , 生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間是的關(guān)系.在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一些我們看不到的生物,他們是生態(tài)系統(tǒng)中的
(2)此圖中共有條食物鏈,最長(zhǎng)的一條是
(3)一段時(shí)間后該森林中各種生物的數(shù)量處于狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力.
(4)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,最終體內(nèi)積存DDT最多的生物是

【答案】
(1)草;消費(fèi)者;吃與被吃;分解者
(2)5;草→老鼠→蛇→老鷹
(3)相對(duì)穩(wěn)定;自動(dòng)調(diào)節(jié)
(4)老鷹
【解析】解:(1)草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此,生產(chǎn)者是草;兔子、老鼠、狐貍、蛇、老鷹等動(dòng)物,不能制造有機(jī)物,必須直接或間接的吃綠色植物制造的有機(jī)物生活.所以,兔子、老鼠、狐貍、蛇、老鷹是消費(fèi)者. 生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間是吃與被吃的關(guān)系.“在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一些我們看不到的生物”如細(xì)菌、真菌,他們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.(2)圖中食物鏈有:草→兔子→老鷹、草→兔子→狐貍、草→老鼠→狐貍、草→老鼠→老鷹、草→老鼠→蛇→老鷹,所以,此圖中共有5條食物鏈,最長(zhǎng)的一條是:草→老鼠→蛇→老鷹.(3)一段時(shí)間后該森林中各種生物的數(shù)量處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.(4)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.在圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是老鷹,所以“如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中”,最終體內(nèi)積存DDT最多的生物是老鷹.
所以答案是:(1)草;消費(fèi)者;吃與被吃;分解者;(2)5;草→老鼠→蛇→老鷹;(3)相對(duì)穩(wěn)定;自動(dòng)調(diào)節(jié);(4)老鷹.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解食物鏈的相關(guān)知識(shí),掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物,以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力的理解,了解生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察圖示,回答問題:

(1)圖(一)(3)中含有 . 可以減少關(guān)節(jié)面之間的摩擦,關(guān)節(jié)周圍以及關(guān)節(jié)內(nèi)還有韌帶,增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的性和性.
(2)圖(二)模型中(填寫數(shù)字)代表骨,(填寫數(shù)字)代表關(guān)節(jié)(填寫數(shù)字)代表肌肉,人體的系統(tǒng)主要由它們組成.
(3)如果該圖模型所處的狀態(tài)表示屈肘動(dòng)作,則圖中4代表收縮,5代表舒張,肌肉的收縮與舒張是受傳來的興奮的刺激引起的,進(jìn)而牽動(dòng)繞關(guān)節(jié)活動(dòng),產(chǎn)生屈肘動(dòng)作.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】顯微鏡是生物學(xué)習(xí)過程中常用的工具,請(qǐng)根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)圖完成(1)~(5)題.

(1)如果這臺(tái)顯微鏡,它有三個(gè)目鏡分別為5×、10×、16×,兩個(gè)物鏡10×、40×.那么這臺(tái)顯微鏡的最大放大倍數(shù)是( 。
A.50倍
B.100倍
C.400倍
D.640倍
(2)顯微鏡中可以大幅度升降鏡筒的是( 。
A.2
B.9
C.10
D.11
(3)用低倍顯微鏡觀察某裝片時(shí),如果發(fā)現(xiàn)視野中有一異物,移動(dòng)裝片,異物并不動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)3后異物不動(dòng).這異物最可能在(  )
A.1上
B.4上
C.8上
D.裝片上
(4)在視野右下方發(fā)現(xiàn)一細(xì)胞,要將其移到視野正中,應(yīng)將裝片向什么方向移動(dòng)?( 。
A.左上方
B.左下方
C.右上方
D.右下方
(5)若用這臺(tái)顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖所示,其視野最暗的是( 。
A.
B.
C.
D.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖完成(1)(2)(3)(4)題

(1)符合圖中的食物鏈?zhǔn)牵ā 。?/span>
A.陽光→綠色植物→食草昆蟲→鳥→鷹
B.綠色植物→鼠→蛇→鷹
C.綠色植物←鼠←蛇←鷹
D.綠色植物←兔子←蛇←鷹
(2)與一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)相比,圖中還缺少的生物成分是( 。
A.細(xì)菌
B.草
C.蛇
D.陽光
(3)如果鷹都遷徙到別處,則隨之會(huì)發(fā)生的是( 。
A.兔子的數(shù)量會(huì)減少
B.食草昆蟲會(huì)增加
C.B的數(shù)量會(huì)減少
D.A的數(shù)量會(huì)減少
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的最終來源是( 。
A.陽光
B.綠色植物
C.土壤
D.植食性動(dòng)物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,①﹣⑥表示人體的某個(gè)器官或結(jié)構(gòu),A﹣E表示人體內(nèi)的某項(xiàng)生理過程,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問題

(1)外界空氣經(jīng)A過程進(jìn)入①是通過實(shí)現(xiàn)的;①內(nèi)的氧氣進(jìn)入血液后隨血液循環(huán)首先到達(dá)心臟的哪個(gè)腔
(2)C過程所需的消化液由分泌,D過程需要的消化液有;E過程發(fā)生的主要部位是
(3)③內(nèi)的血液比②內(nèi)血液中大分子的蛋白質(zhì)和血細(xì)胞濃度明顯升高,這主要與作用有關(guān).
(4)經(jīng)⑤流出的物質(zhì)的名稱為 , 形成此物質(zhì)的主要器官的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位叫做 , 該基本單位由圖中的(填序號(hào)或字母)構(gòu)成.
(5)若多次檢測(cè)發(fā)現(xiàn)某人的尿中含有大量葡萄糖,且血糖濃度過高,則可能是分泌異常引起的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在如圖中,圖甲為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖,圖乙為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列各題:

(1)經(jīng)過圖甲中的【2】可使到達(dá)肺部的氣體變得溫暖、濕潤(rùn)和清潔.
(2)圖甲中的【1】是氣體交換的場(chǎng)所.
(3)在圖乙中,血液從毛細(xì)血管的【4】端流到【5】端后,其成分變化是氧氣減少、二氧化碳增加.
(4)圖乙所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí),圖甲中【3】應(yīng)處于收縮、上升狀態(tài).

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】探究實(shí)驗(yàn)為避免誤差,需要計(jì)算平均值,但也有個(gè)別例外。下列計(jì)算不需要計(jì)算平均值的是

A.測(cè)定種子的發(fā)芽率 B.探究植物對(duì)空氣的濕度的影響

C.探究螞蟻的通訊 D.煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】形成聽覺的部位是(

A、耳蝸 B、前庭 C、半規(guī)管 D、聽覺中樞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示小鼠飼養(yǎng)密度與腎上腺增生的關(guān)系,由此推測(cè)飼養(yǎng)籠內(nèi)過度擁擠小鼠會(huì)出現(xiàn)( )

A.糖尿病
B.性腺發(fā)育受到抑制
C.情緒緊張,心跳加快,血壓升高
D.甲狀腺激素增多

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同步練習(xí)冊(cè)答案