【題目】下列除哪項外,都是生命特征的表現(xiàn)( )
A. 蜻蜓點水 B. 種子萌發(fā) C. 森林著火 D. 人的呼吸
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生物興趣小組的同學探究“淀粉在口腔內的消化”的實驗過程,對于他們預測的結果和得出的結論,你認為最符合事實的是( 。
A. 滴加碘液后1號變藍,2號不變藍,此實驗說明了睡液對淀粉有消化作用。
B. 滴加碘液后1號不變藍,2號變藍,此實驗說明了水對淀粉有消化作用。
C. 滴加碘液后1號和2號均變藍,此實驗說明唾液對淀粉沒有消化作用。
D. 滴加碘液后1號和2號不變藍,此實驗說明唾液和水對淀粉沒有消化作用。
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【題目】2017年底,我國生物質能發(fā)電裝機達到1488萬千瓦。生物質能是一種再生能源,生物質能是直接或間接通過光合作用獲得,這種能量的最終來源是( )
A. 土壤 B. 氧氣 C. 溫度 D. 陽光
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【題目】如圖是健康成年人腎臟形成尿液過程圖,下列說法中,錯誤的是
A. 圖中標號1、2、3所示結構共同組成腎臟的基本單位
B. 圖中a、b處的生理過程分別是濾過作用和重吸收作用
C. 圖中結構[2]內的液體叫原尿,[5]內的液體叫尿液
D. 與[1]內液體相比,[3]內液體中尿素含量大大降低
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【題目】法國科學家巴斯德( Louis Pasteur)曾設計過一個巧妙的實驗,證明肉湯的腐敗是由來自空氣中的細菌造成的,而不是自然發(fā)生的。小剛和小華同學從小就善于思考,敢于質疑。他們在欽佩“微生物學之父”巴斯德為人類做出巨大貢獻的同時,又對其著名的“鵝頸瓶實驗”產生了懷疑:彎曲的玻璃管真的能阻擋細菌進人肉湯嗎?于是,他們設計并進行了如下實驗:
第一步:將等量新鮮且澄清的肉湯分別加入甲、乙兩個試管中,并安裝實驗裝置(如上圖);
第二步:用酒精燈將甲、乙試管中的肉湯加熱煮沸后冷卻:
第三步:將甲、乙兩試管同時放在相同的溫暖環(huán)境中,定時觀察肉湯是否變混濁請對小剛和小華的實驗進行分析并回答問題:
(1)該探究實驗的變量是__________。
(2)他們將肉湯加熱煮沸的目的是___
(3)他們加入甲、乙試管中的肉湯是等量的,并把兩裝置同時放在相同的環(huán)境中目的是__
(4)他們的實驗結果是:甲試管中的肉湯先腐敗變混濁,乙試管中的肉湯很快也腐敗變混濁。請你分析乙試管中肉湯腐敗可能的原因(答出一點即可):___________小剛和小華通過分析,發(fā)現(xiàn)了自己實驗中的漏洞,又反復進行了幾次實驗,最終證明彎曲的玻璃管確實能阻擋細菌進入肉湯。他們這種敢于質疑,勇于探索的精神值得我們學習!
(5)小剛和小華的實驗,其實蘊含了防止食品腐敗的原理。你知道哪些防止食品腐敗的方法呢?(至少答出兩種)___
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在自然界中,生物的某些生命活動和生理功能可以通過坐標曲線的方式形象地表達出來。對于下列四個曲線圖的分析,正確的是
A. 甲圖可用來表示從菜豆種子萌發(fā)到發(fā)育成幼苗過程中水分含量的變化
B. 乙圖是人體呼吸時肺容積的變化曲線圖,bc段肺內氣壓上升,膈頂下降
C. 丙圖表示人體消化酶活性隨溫度變化的情況,說明人在寒冷時消化食物的能力減弱
D. 丁圖是某生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠、狐三種生物間的關系,A表示草、B表示鼠
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