已知植物中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色。小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色。經(jīng)仔細(xì)觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)。于是,他用加來的蒜瓣為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案來驗(yàn)證自己的猜想。(10分)
1)針對(duì)小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是______________________________。
2)小華將2個(gè)蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝水的瓷盤中,然后將甲盤放在陽光下,一盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件___________。
3)根據(jù)假設(shè)可以推測,甲盤中長出的蒜苗葉是________顏色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是________顏色的。
4)在這個(gè)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)變量是_______,甲、乙兩個(gè)裝置構(gòu)成一組_______實(shí)驗(yàn)。
5)小華的上述研究方法屬于_________。
6)小明查看了小華的實(shí)驗(yàn)方案,發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計(jì)的方案有瑕疵,認(rèn)為甲乙兩組分別放置浸泡10個(gè)蒜瓣比浸泡2個(gè)蒜瓣要好。你認(rèn)為浸泡______個(gè)(選填“2”或“10”)蒜瓣合理,理由是____________________。
7)修改實(shí)驗(yàn)方案后,小華重新實(shí)驗(yàn),觀測到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與3)中推測的一致,因此,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是______________________。

1)葉綠素的形成(或產(chǎn)生、生成、長成、發(fā)生)與光(或陽光)有關(guān)(出現(xiàn)“可能”、“或許”、“大概”等推測詞不給分)。本題其他答案:“光決定葉綠素的形成”、“葉綠素的形成依靠光”等能闡明葉綠素與光之間被決定與決定關(guān)系的答案均可以給分。
2)一致(或相同、相等、相當(dāng)、一樣)
3)綠(或黃綠、嫩綠等);黃白(或白、黃、淡黃等)
4)光(或光照、光照有無、有光和無光等);對(duì)照;
5)實(shí)驗(yàn)法;
6)10;排出偶然因素(或類似答案)
7)葉綠素的形成(或產(chǎn)生、生成、長成、發(fā)生)與光(或陽光)有關(guān)。本題其他答案:“光決定葉綠素的形成”、“葉綠素的形成依靠光”等能闡明葉綠素與光之間被決定與決定關(guān)系的答案均可以給分。

解析試題分析:(1)因?yàn)樾∪A發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈現(xiàn)出綠色的,因而猜想這種變化應(yīng)該與光有關(guān).故而做出的假設(shè)應(yīng)該是:葉綠素的形成與光有關(guān)
(2)在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵循變量唯一的原則,因而此實(shí)驗(yàn)設(shè)置時(shí)除了光以外,其他的條件都應(yīng)該相同.
(3)因?yàn)榧妆P是放在光下的,應(yīng)該有葉綠素形成,故而是綠色的;而乙組是放在密閉的紙箱里的,不見光,應(yīng)該沒有葉綠素形成,故而呈現(xiàn)黃色.
(4)此實(shí)驗(yàn)探究的是“葉綠素的形成是否與光有關(guān)”,因而設(shè)置的變量應(yīng)該是光.甲組和乙組一個(gè)是光照,一個(gè)是黑暗,只存在這一個(gè)變量,其他的條件都相同,這就形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(5)利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論的方法,是實(shí)驗(yàn)法.
(6)不能用2個(gè)蒜瓣,如果只用2個(gè)蒜瓣,實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說明問題.本實(shí)驗(yàn)用10個(gè)蒜瓣合理,可以排出偶然因素,減小實(shí)驗(yàn)誤差.當(dāng)然,采用更多的蒜瓣更好,但會(huì)增加實(shí)驗(yàn)的難度.
(7)因?yàn)榧妆P是放在光下的,有葉綠素形成,是綠色的;而乙組是放在密閉的紙箱里的,不見光,沒有葉綠素形成,呈現(xiàn)黃色.因此,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是葉綠素的形成與光有關(guān)。
考點(diǎn):本題考查的探究葉綠素的形成與光有關(guān)。
點(diǎn)評(píng):對(duì)于此類題目,學(xué)生應(yīng)明確科學(xué)探究的過程和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

2010年6月12日,第十九屆男足世界杯在南非如期舉行.這場足球盛宴吸引了全世界球迷的目光.32只球隊(duì)經(jīng)過64場激烈的角逐,最終08年歐州杯得主西班牙隊(duì)在決賽中力克荷蘭隊(duì)首次捧起了大力神杯.成為繼巴西、烏拉圭、意大利、德國、阿根廷、英國、法國之后第八個(gè)獲得世界杯的國家.下面就是決賽中的精彩畫面.

(1)比賽中球員聽到裁判員的哨聲立刻停止踢球,此反射類型是
B
B
,在此反射中,球員接受哨聲的聲波信息的感受器位于
D
D
內(nèi);聽覺產(chǎn)生的部位是
E
E

A.簡單反射   B.復(fù)雜反射    C.中耳    D.內(nèi)耳    E.聽覺中樞   F.聽覺神經(jīng)
(2)守門員在撲球的過程中,足球反射來的光線,進(jìn)入球員的眼球成像的先后順序是(填序號(hào))
②④①⑤③
②④①⑤③

①晶狀體   ②角膜   ③視網(wǎng)膜   ④瞳孔    ⑤玻璃體
(3)在球場上,球員帶球突破的過程中,主要靠大腦皮層的
B
B
中樞和
C
C
 中樞的調(diào)控.
A.聽覺    B.視覺      C.軀體運(yùn)動(dòng)     D.軀體感覺
(4)球員進(jìn)行凌空射門時(shí),對(duì)其身體的協(xié)調(diào)性要求極高.而協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動(dòng)、維持身體平衡主要由
B
B
來調(diào)節(jié).
A.大腦     B.小腦      C.腦干      D.脊髓
(5)當(dāng)圖中西班牙的6號(hào)球員準(zhǔn)備起腳射門時(shí),荷蘭的23號(hào)球員立刻做出了圖中的防守動(dòng)作,這就是反射,參與反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是反射。覉D就是反射弧的模式圖,已知圖中的A為傳出神經(jīng)末梢與其所支配的肌肉,分析回答圖中五個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱:A
效應(yīng)器
效應(yīng)器
、B
傳出神經(jīng)
傳出神經(jīng)
、C
神經(jīng)中樞
神經(jīng)中樞
、D
傳入神經(jīng)
傳入神經(jīng)
、E
感受器
感受器
.神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧內(nèi)的傳播方向是
E→D→C→B→A
E→D→C→B→A
(用字母和箭頭表示).

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科目:初中生物 來源: 題型:

已知植物中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色.小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色.經(jīng)仔細(xì)觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的.這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān).于是,他用加來的蒜瓣為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案來驗(yàn)證自己的猜想.
(1)針對(duì)小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是
葉綠素的形成與光有關(guān).
葉綠素的形成與光有關(guān).

(2)小華將2個(gè)蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝水的瓷盤中,然后將甲盤放在陽光下,一盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件
相同
相同

(3)根據(jù)假設(shè)可以推測,甲盤中長出的蒜苗葉是
顏色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是
顏色的.
(4)在這個(gè)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)變量是
,甲、乙兩個(gè)裝置構(gòu)成一組
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn).
(5)小華的上述研究方法屬于
實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法

(6)小明查看了小華的實(shí)驗(yàn)方案,發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計(jì)的方案有瑕疵,認(rèn)為甲乙兩組分別放置浸泡10個(gè)蒜瓣比浸泡2個(gè)蒜瓣要好.你認(rèn)為浸泡
10
10
個(gè)(選填“2”或“10”)蒜瓣合理,理由是
因?yàn)?瓣偶然性大,容易出現(xiàn)誤差
因?yàn)?瓣偶然性大,容易出現(xiàn)誤差

(7)修改實(shí)驗(yàn)方案后,小華重新實(shí)驗(yàn),觀測到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與3)中推測的一致,因此,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
葉綠素的形成與光有關(guān)
葉綠素的形成與光有關(guān)

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

已知植物中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色。小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色。經(jīng)仔細(xì)觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)。于是,他用加來的蒜瓣為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案來驗(yàn)證自己的猜想。(10分)

1)針對(duì)小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是______________________________。

2)小華將2個(gè)蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝水的瓷盤中,然后將甲盤放在陽光下,一盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件___________。

3)根據(jù)假設(shè)可以推測,甲盤中長出的蒜苗葉是________顏色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是________顏色的。

4)在這個(gè)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)變量是_______,甲、乙兩個(gè)裝置構(gòu)成一組_______實(shí)驗(yàn)。

5)小華的上述研究方法屬于_________。

6)小明查看了小華的實(shí)驗(yàn)方案,發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計(jì)的方案有瑕疵,認(rèn)為甲乙兩組分別放置浸泡10個(gè)蒜瓣比浸泡2個(gè)蒜瓣要好。你認(rèn)為浸泡______個(gè)(選填“2”或“10”)蒜瓣合理,理由是____________________。

7)修改實(shí)驗(yàn)方案后,小華重新實(shí)驗(yàn),觀測到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與3)中推測的一致,因此,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是______________________。

 

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省南通市啟東市七年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

已知植物中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色.小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色.經(jīng)仔細(xì)觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的.這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān).于是,他用加來的蒜瓣為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案來驗(yàn)證自己的猜想.
(1)針對(duì)小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是______.
(2)小華將2個(gè)蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝水的瓷盤中,然后將甲盤放在陽光下,一盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件______.
(3)根據(jù)假設(shè)可以推測,甲盤中長出的蒜苗葉是______顏色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是______顏色的.
(4)在這個(gè)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)變量是______,甲、乙兩個(gè)裝置構(gòu)成一組______實(shí)驗(yàn).
(5)小華的上述研究方法屬于______.
(6)小明查看了小華的實(shí)驗(yàn)方案,發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計(jì)的方案有瑕疵,認(rèn)為甲乙兩組分別放置浸泡10個(gè)蒜瓣比浸泡2個(gè)蒜瓣要好.你認(rèn)為浸泡______個(gè)(選填“2”或“10”)蒜瓣合理,理由是______.
(7)修改實(shí)驗(yàn)方案后,小華重新實(shí)驗(yàn),觀測到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與3)中推測的一致,因此,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是______.

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