已知植物中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色。小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色。經(jīng)仔細(xì)觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)。于是,他用加來的蒜瓣為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案來驗(yàn)證自己的猜想。(10分)
1)針對(duì)小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是______________________________。
2)小華將2個(gè)蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝水的瓷盤中,然后將甲盤放在陽光下,一盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件___________。
3)根據(jù)假設(shè)可以推測,甲盤中長出的蒜苗葉是________顏色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是________顏色的。
4)在這個(gè)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)變量是_______,甲、乙兩個(gè)裝置構(gòu)成一組_______實(shí)驗(yàn)。
5)小華的上述研究方法屬于_________。
6)小明查看了小華的實(shí)驗(yàn)方案,發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計(jì)的方案有瑕疵,認(rèn)為甲乙兩組分別放置浸泡10個(gè)蒜瓣比浸泡2個(gè)蒜瓣要好。你認(rèn)為浸泡______個(gè)(選填“2”或“10”)蒜瓣合理,理由是____________________。
7)修改實(shí)驗(yàn)方案后,小華重新實(shí)驗(yàn),觀測到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與3)中推測的一致,因此,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是______________________。
1)葉綠素的形成(或產(chǎn)生、生成、長成、發(fā)生)與光(或陽光)有關(guān)(出現(xiàn)“可能”、“或許”、“大概”等推測詞不給分)。本題其他答案:“光決定葉綠素的形成”、“葉綠素的形成依靠光”等能闡明葉綠素與光之間被決定與決定關(guān)系的答案均可以給分。
2)一致(或相同、相等、相當(dāng)、一樣)
3)綠(或黃綠、嫩綠等);黃白(或白、黃、淡黃等)
4)光(或光照、光照有無、有光和無光等);對(duì)照;
5)實(shí)驗(yàn)法;
6)10;排出偶然因素(或類似答案)
7)葉綠素的形成(或產(chǎn)生、生成、長成、發(fā)生)與光(或陽光)有關(guān)。本題其他答案:“光決定葉綠素的形成”、“葉綠素的形成依靠光”等能闡明葉綠素與光之間被決定與決定關(guān)系的答案均可以給分。
解析試題分析:(1)因?yàn)樾∪A發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈現(xiàn)出綠色的,因而猜想這種變化應(yīng)該與光有關(guān).故而做出的假設(shè)應(yīng)該是:葉綠素的形成與光有關(guān)
(2)在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵循變量唯一的原則,因而此實(shí)驗(yàn)設(shè)置時(shí)除了光以外,其他的條件都應(yīng)該相同.
(3)因?yàn)榧妆P是放在光下的,應(yīng)該有葉綠素形成,故而是綠色的;而乙組是放在密閉的紙箱里的,不見光,應(yīng)該沒有葉綠素形成,故而呈現(xiàn)黃色.
(4)此實(shí)驗(yàn)探究的是“葉綠素的形成是否與光有關(guān)”,因而設(shè)置的變量應(yīng)該是光.甲組和乙組一個(gè)是光照,一個(gè)是黑暗,只存在這一個(gè)變量,其他的條件都相同,這就形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(5)利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論的方法,是實(shí)驗(yàn)法.
(6)不能用2個(gè)蒜瓣,如果只用2個(gè)蒜瓣,實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說明問題.本實(shí)驗(yàn)用10個(gè)蒜瓣合理,可以排出偶然因素,減小實(shí)驗(yàn)誤差.當(dāng)然,采用更多的蒜瓣更好,但會(huì)增加實(shí)驗(yàn)的難度.
(7)因?yàn)榧妆P是放在光下的,有葉綠素形成,是綠色的;而乙組是放在密閉的紙箱里的,不見光,沒有葉綠素形成,呈現(xiàn)黃色.因此,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是葉綠素的形成與光有關(guān)。
考點(diǎn):本題考查的探究葉綠素的形成與光有關(guān)。
點(diǎn)評(píng):對(duì)于此類題目,學(xué)生應(yīng)明確科學(xué)探究的過程和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則。
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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解
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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:探究題
已知植物中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色。小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色。經(jīng)仔細(xì)觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)。于是,他用加來的蒜瓣為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案來驗(yàn)證自己的猜想。(10分)
1)針對(duì)小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是______________________________。
2)小華將2個(gè)蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝水的瓷盤中,然后將甲盤放在陽光下,一盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件___________。
3)根據(jù)假設(shè)可以推測,甲盤中長出的蒜苗葉是________顏色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是________顏色的。
4)在這個(gè)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)變量是_______,甲、乙兩個(gè)裝置構(gòu)成一組_______實(shí)驗(yàn)。
5)小華的上述研究方法屬于_________。
6)小明查看了小華的實(shí)驗(yàn)方案,發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計(jì)的方案有瑕疵,認(rèn)為甲乙兩組分別放置浸泡10個(gè)蒜瓣比浸泡2個(gè)蒜瓣要好。你認(rèn)為浸泡______個(gè)(選填“2”或“10”)蒜瓣合理,理由是____________________。
7)修改實(shí)驗(yàn)方案后,小華重新實(shí)驗(yàn),觀測到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與3)中推測的一致,因此,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是______________________。
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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省南通市啟東市七年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題
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