【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的生命活動，設(shè)計了以下實(shí)驗(yàn)裝置。請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）裝置A，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時間后，用手?jǐn)D壓塑料袋，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：澄清石灰水_____________，此實(shí)驗(yàn)證明了________________________________________。在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的_____________，水分是通過葉片上的_________散失的。實(shí)驗(yàn)選用黑色塑料袋，是為了避免植物因進(jìn)行_______作用而影響實(shí)驗(yàn)效果。

（2）裝置B，當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)，結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來，該實(shí)驗(yàn)說明光合作用產(chǎn)生了___________。為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”，裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對照組，該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應(yīng)去掉圖乙中的__________

【答案】 變渾濁 植物呼吸作用釋放二氧化碳 蒸騰作用 氣孔 光合 氧氣 金魚藻

【解析】試題分析：（1）二氧化碳有能使澄清的石灰水變渾濁的特性，呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量，放出二氧化碳。圖A實(shí)驗(yàn)裝置是為了驗(yàn)證呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化 碳，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是能夠使澄清的石灰水變渾濁；在實(shí)驗(yàn)過程中也能進(jìn)行微弱的蒸騰作用，植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)出來，遇塑料袋壁凝結(jié)成水滴。本實(shí)驗(yàn)選用黑色塑料袋，是為了遮光，以避免植物因進(jìn)行光合作用消耗掉二氧化碳而影響實(shí)驗(yàn)效果。

（2）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二 氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程，甲中能使帶火星的衛(wèi)生香劇烈燃燒，這是氧氣具有助燃的性質(zhì)，說明光合作用產(chǎn)生了氧氣。為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”，裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對照組，實(shí)驗(yàn)的唯一變量應(yīng)是金魚藻。所以應(yīng)去掉圖乙中的金魚藻。其他條件都應(yīng)該相同。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖A和圖B回答問題。

（1）圖B示__________動作，圖A示__________動作。

（2）①和②分別表示兩種肌肉，①是______________②是______________。

（3）當(dāng)處于A狀態(tài)時①___________,當(dāng)處于B狀態(tài)時②_______________ 。（填收縮或舒張）。

（4）①和②能相互配合，共同完成動作是在________的支配下。

（5）人的運(yùn)動系統(tǒng)是由________和________組成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將下列結(jié)構(gòu)層次術(shù)語按照從小到大排列的正確順序是（ ） ①生物體 ②器官 ③系統(tǒng) ④組織 ⑤細(xì)胞
A.①②③④⑤
B.⑤④②③①
C.①③②④⑤
D.⑤④③②①

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【題目】孟德爾用純種高莖豌豆和矮莖豌豆進(jìn)行雜交，結(jié)果后代全為高莖，然后再將高莖豌豆進(jìn)行自花傳粉，后代既有高莖又有矮莖，由此可知下列說法錯誤的是

A. 豌豆的高莖和矮莖是一對相對性狀

B. 高莖是顯性性狀

C. 子一代高莖豌豆的基因是由兩個顯性基因組成的

D. 矮莖豌豆的基因組成總是純合體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是“歲寒三友” 松、竹和梅的寫意畫。松、竹和梅在分類上分別屬于

A. 松和竹是裸子植物，梅是被子植物

B. 梅和竹是裸子植物，松是被子植物

C. 竹是裸子植物，松和梅是被子植物

D. 松是裸子植物，竹和梅是被子植物

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【題目】下面是動物細(xì)胞功能示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中A.B.C 過程表示的是_________，結(jié)果是使細(xì)胞_______，A.B.C過程中細(xì)胞內(nèi)變化最明顯的是________。

（2）D 過程表示的是_________；結(jié)果使細(xì)胞______。

（3）efg過程表示的是_________，結(jié)果是形成不同的_____。

（4）癌細(xì)胞會很快形成癌組織，長成惡性腫瘤是因?yàn)檫@種細(xì)胞只_____ 而不_____ 的特點(diǎn)。

（5）與人體結(jié)構(gòu)層次相比，大豆植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有_____ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為某植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖A、B、C為生理過程示意圖，E、F表示兩種物質(zhì)。請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中的［ 1 ］和［ 3］合成_______屬于________組織。

（2）植物生命活動所需要的能量來自圖乙過程 ___（填字母），該過程發(fā)生的主要場所是______ 。

（3）馬鈴薯中含有大量淀粉，這些淀粉是通過圖乙中________ （填字母）合成的， 合成場所是______，該結(jié)構(gòu)主要集中在甲圖［ ］______部位的組織細(xì)胞內(nèi)。

（4）植物體內(nèi)“水往高處流”的拉力來自圖乙中［ ］________ 過程。

（5）乙圖中當(dāng)C過程大于A過程時，植物體內(nèi)的物質(zhì)得以積累，并使植物表現(xiàn)出________現(xiàn)象。E表示的物質(zhì)是________ 。

（6）該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動是________ （用乙圖字母表示）

（7）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)關(guān)節(jié)模式圖,回答下列問題:

(1)關(guān)節(jié)面是由圖中的__和___(填數(shù)字序號)構(gòu)成的。

(2)與關(guān)節(jié)牢固性相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[　]____。

(3)使關(guān)節(jié)運(yùn)動靈活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:關(guān)節(jié)面上覆蓋著一層表面光滑的____,圖中關(guān)節(jié)囊內(nèi)壁還能分泌_____,可以減少骨與骨之間的摩擦。

(4)進(jìn)行體育運(yùn)動或從事體力勞動時,用力過猛或不慎摔倒,會使關(guān)節(jié)頭從___里滑脫出來,造成脫臼,若遇到上述情況,不要讓受傷的關(guān)節(jié)活動,立即請醫(yī)生治療。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是家兔和狼的牙齒圖形，根據(jù)以下要求回答問題：

（1）牙齒具有分化，是______動物特有的重要特征。

（2）①的生理功能是適于______食物，與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是形狀像鑿子。

（3）②的生理功能是適于______食物，與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是尖銳。

（4）③的生理功能是適于______食物，與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)是咀嚼面大。

（5）狼是______食性動物，因此______齒發(fā)達(dá)；兔是______食性動物，因此______齒發(fā)達(dá)。

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