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（2011?濱州模擬）新疆瓜果比較甜，其主要原因是（　�。�
分析：光合作用進行的場所是葉綠體，表達式為：二氧化碳+水
光
葉綠體
有機物（儲存能量）+氧氣；
呼吸作用進行的場所為線粒體，表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量，據此答題．
解答：解：糧食作物的子粒飽滿以及瓜果甜與否，與植物的光合作用和呼吸作用有關，白天有光，植物能進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，而在夜晚無光，植物只能進行呼吸作用和蒸騰作用，而植物的光合作用和呼吸作用與溫度有關，在一定范圍內，白天溫度越高，植物的光合作用越強，制造的有機物多，夜晚溫度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有機物少，所以新疆地區(qū)晝夜溫差大，這里生產的葡萄、哈蜜瓜等水果產量高，品質好．
故選：B
點評：植物的三大作用是中考的重點，應注意把握．
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濱州模擬）下列哪種物質不通過氣孔進出？（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濱州模擬）右面為人體部分器官、結構的血液循環(huán)及物質交換示意圖，數字表示人體內的某些器官或結構，字母代表人體內的某些物質，虛線框分別表示肺部、部分消化道及腎小管的毛細血管網．請分析回答下列問題．
（1）在人的血液循環(huán)中，保證血液只朝一個方向流動的結構，除了靜脈瓣外，還有[3]內的
動脈瓣、房室瓣
動脈瓣、房室瓣
．
（2）D中除大部分的
甘油和脂肪酸
甘油和脂肪酸
被小腸絨毛內的毛細淋巴管吸收外，其余的各種營養(yǎng)成分都被小腸絨毛內的
毛細血管
毛細血管
直接吸收進入血液．
（3）血管[5]內的血液和血管[4]內的血液相比較，大分子物質的濃度會明顯升高，這與[
6
6
]
腎小球
腎小球
的
濾過
濾過
作用有關．
（4）吳明同學在周末郊游時，由于食用了路邊攤點上的過期食品，結果出現(xiàn)腹痛、腹瀉等癥狀．
①去醫(yī)院做了血常規(guī)檢查，根據化驗結果，醫(yī)生診斷他患上了急性腸炎，判斷的依據是
白細胞數量顯著增加
白細胞數量顯著增加
．
②醫(yī)生在吳明的上肢部位進行靜脈注射，藥物到達發(fā)病部位的歷程是（用右上圖中的數字和箭頭“→”表示）
9→3→10→1→3→2
9→3→10→1→3→2
→腸．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濱州模擬）據調查我國的近視眼發(fā)病率高居世界第二位，尤其是近幾年來，近視逐漸低齡化，且呈逐年上升趨勢，這引起了人們對學生用眼衛(wèi)生的高度關注．如圖是近視眼成像示意圖，請據圖回答：
（1）眼球成像過程中，起主要調節(jié)作用的結構是[
2
2
]
晶狀體
晶狀體
．
（2）物像只有落到[
3
3
]
視網膜
視網膜
上，我們才能看到清楚的物體，近視眼可以配帶裝有
凹透
凹透
鏡的眼鏡加以矯正．
（3）某人眼球結構完整無損，但是看不見周圍的物體，則發(fā)生病變的部位可能
視神經或視覺中樞
視神經或視覺中樞
．
（4）汽車司機看見紅燈將車停下，這屬于
條件
條件
反射，該反射的神經中樞位于
大腦皮層
大腦皮層
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濱州模擬）為了探究“唾液淀粉酶對淀粉的化學性消化”，劉明同學做了如下實驗：
（1）在甲、乙兩支試管中分別加入等量的淀粉糊．
（2）在甲試管中注入2毫升唾液并進行充分攪拌；在乙試管中注入2毫升清水并充分攪拌．
（3）將甲乙兩支試管放入37℃的水浴燒杯中，15分鐘后取出，分別滴加碘液，觀察現(xiàn)象并回答：
①劉明提出的問題是
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用嗎
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用嗎
？
②他作出的假設是
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用
．
③其中設計的實驗變量是
設唾液淀粉酶
設唾液淀粉酶
，設計的對照組是
乙
乙
試管．
④觀察到的現(xiàn)象是
甲
甲
試管中沒有變藍．
⑤人體分解淀粉的主要場所是
小腸
小腸
，淀粉分解成
葡萄糖
葡萄糖
后才能被人體小腸吸收．

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