典故“龍生九子,各有所好”可以比喻生物的(  )
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物多樣性的內(nèi)涵.解答時(shí)可以從生物多樣性的表現(xiàn)方面來(lái)分析.
解答:解:生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類的豐富性,如我國(guó)已知鳥(niǎo)類就有1244種之多,被子植物有3000多種;基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種之間基因組成差別很大,同種生物之間的基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性,以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性等.“龍生九子,各有所好”就體現(xiàn)了同種生物之間的基因的多樣性.可見(jiàn)C符合題意.
故選:C
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象或典故屬于先天性行為的是(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

典故“龍生九子,各有所好”可以比喻生物的


  1. A.
    統(tǒng)一性
  2. B.
    復(fù)雜性
  3. C.
    多樣性
  4. D.
    系統(tǒng)性

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

典故“龍生九子,各有所好”可以比喻生物的( 。
A.統(tǒng)一性B.復(fù)雜性C.多樣性D.系統(tǒng)性

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科目:初中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年寧夏固原市隆德縣沙塘中學(xué)七年級(jí)(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

典故“龍生九子,各有所好”可以比喻生物的( )
A.統(tǒng)一性
B.復(fù)雜性
C.多樣性
D.系統(tǒng)性

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