Question

（2012?廣東模擬）是非題（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）：

×

（1）整個(gè)鳥卵就是一個(gè)卵細(xì)胞．

√

（2）一些植物的果實(shí)外沒有果皮包被著，稱作裸子植物．

√

（3）袁農(nóng)平利用基因的多樣性培養(yǎng)出雜交水稻，提高了水稻產(chǎn)量．

√

（4）除了注射疫苗，常鍛煉、勤洗手和開窗通風(fēng)也有助于預(yù)防甲流．

Answer 1

分析：（1）此題主要考查的是鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能，思考解答．
（2）此題是關(guān)于裸子植物的內(nèi)容的判斷題，思考判斷．
（3）此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的多樣性．解答時(shí)可以從生物多樣性的表現(xiàn)、應(yīng)用等方面來分析．
（4）感流行必須具備的三個(gè)基本環(huán)節(jié)有傳染源、傳播途徑和易感人群；預(yù)防傳染病有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群三個(gè)措施，據(jù)此答題．

解答：解：（1）如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)圖：
其結(jié)構(gòu)主要為：卵黃、胚盤、卵白、氣室、卵黃膜、卵黃系帶、卵殼膜等，其中卵黃、卵黃膜和胚盤合稱卵細(xì)胞．卵黃為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)．卵白為胚胎發(fā)育提供水分．胚盤是鳥卵中真正有生命的結(jié)構(gòu)，含有細(xì)胞核，內(nèi)有遺傳物質(zhì)，是由受精卵分裂形成的，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位．故此題說法錯(cuò)誤．
（2）根據(jù)種子外有無果皮包被著，我們把種子植物分為裸子植物和被子植物，被子植物與裸子植物的根本區(qū)別是種子外面有無果皮包被著，裸子植物的種子外面無果皮包被著，種子裸露，僅僅被一鱗片覆蓋起來．被子植物的種子外面有果皮包被著，種子包上果皮構(gòu)成果實(shí)．故此題說法正確．
（3）生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．如利用野生水稻和普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)量的雜交水稻新品種．表明生物基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù)．故此題說法正確．
（4）染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)包括傳染源、傳播途徑和易感人群．傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑；易感者是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力，易受該病感染的人群．傳染病的預(yù)防措施包括：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．因此在預(yù)防甲流期間，健康的人可加強(qiáng)體育鍛煉，增加免疫力，注意個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生，是為了切斷傳播途徑，接種疫苗屬于保護(hù)易感人群．對(duì)流感患者進(jìn)行隔離，屬于控制傳染源，而健康的人不必自我隔離．故此題說法正確．
故答案為：（1）×；（2）√；（3）√；（4）√．

點(diǎn)評(píng)：此題是一道綜合題，只要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，就能解答．