【題目】下面是與動(dòng)物生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖一所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于_____,屬于這種發(fā)育類型的昆蟲(chóng)還有_____(寫一種昆蟲(chóng)即可)。

(2)圖一C和D的名稱是_____,C與A相比,都具有三對(duì) _____和一對(duì)________,只是身體較小,_____沒(méi)有發(fā)育成熟

(3)圖二為受精的雞卵結(jié)構(gòu)圖,能為5的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有_____(填代碼)。

(4)圖三是胎兒在母體子宮內(nèi)的發(fā)育示意圖,請(qǐng)用代碼和箭頭表示出胎兒代謝產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液的途徑:_____

(5)圖二、圖三所示結(jié)構(gòu)反應(yīng)了兩種生殖方式,分別是__________。

【答案】 不完全變態(tài)發(fā)育 蟋蟀(螳螂、螻蛄) 若蟲(chóng) 翅膀 生殖器官 3、6 C-B-A 卵生 胎生

【解析】完全變態(tài)發(fā)育:昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大。如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等。不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期。例如:蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲(chóng)等。圖二中1是卵殼,2是系帶,3是卵白,4是卵黃膜,5是胚盤,6是卵黃圖三中a是胎盤,b是臍帶,c是胎兒。

(1)圖一所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,屬于不完全變態(tài)發(fā)育。屬于這種發(fā)育類型的昆蟲(chóng)還有蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀。
(2)CD的名稱是若蟲(chóng)。CA相比,都具有三對(duì)足和一對(duì)翅膀,只是身體較小,生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟
(3)3卵白能為胚胎提供水分和養(yǎng)料,6卵黃為胚胎發(fā)育提供豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。所以圖二中能為5胚盤的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有36。
(4)胎兒通過(guò)臍帶和胎盤從母體獲得養(yǎng)料和氧氣,胎兒產(chǎn)生的廢物也通過(guò)臍帶和胎盤從母體排出。因此排出途徑為:c→b→a。
(5)圖二的動(dòng)物是用卵來(lái)繁殖后代,屬于卵生;而圖三的動(dòng)物有胎盤,屬于胎生。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)血管的敘述正確的是( )

A. 動(dòng)脈管壁厚、彈性大,管內(nèi)血流速度快

B. 靜脈管內(nèi)有靜脈瓣,動(dòng)脈管內(nèi)有動(dòng)脈瓣

C. 只在組織細(xì)胞處才有毛細(xì)血管

D. 無(wú)償獻(xiàn)血或病人打“點(diǎn)滴”時(shí),針頭刺入動(dòng)脈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究綠色植物的光合作用,某班同學(xué)用銀邊(邊緣是白色的,其中不含葉綠體)天竺葵做作了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你回答問(wèn)題:

(1)先把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜,目的是________。

(2)用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住,如圖乙部分,然后移到________下,照射3至4小時(shí)。

(3)剪下這個(gè)葉片,去掉黑紙。將葉片放在盛有________的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱,葉片逐漸由綠色變成黃白色。

(4)取出葉片,用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液,稍停片刻,用清水沖洗掉碘液,這時(shí)可以看到,葉片甲乙丙三部分變成藍(lán)色的是________。

(5)上述過(guò)程形成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn),寫出其中一組________________

(6)上述實(shí)驗(yàn)證明了光合作用的場(chǎng)所是________,產(chǎn)物是________,條件是________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】金魚(yú)的故鄉(xiāng)在中國(guó),我國(guó)自南宋開(kāi)始家化喂養(yǎng),現(xiàn)在全世界種類繁多的金魚(yú)都直接或間接來(lái)自中國(guó),金魚(yú)的品種多樣性體現(xiàn)了( )

A. 物種多樣性 B. 遺傳多樣性 C. 環(huán)境多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)中,將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜,選取其中一個(gè)葉片,用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)(如圖一所示),置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間,摘下該葉片,去掉黑紙片,經(jīng)過(guò)酒精脫色,漂洗,最后用碘液檢驗(yàn)。請(qǐng)分析回答

(1)將天竺葵在黑暗處放置一晝夜的目的是_____。

(2)葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可以起到_____作用。

(3)脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是_____。

(4)在脫色后的葉片上滴加碘液,反應(yīng)現(xiàn)象是_____,變藍(lán)色說(shuō)明該部分含有_____

(5)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:_____是綠色植物進(jìn)行光合作用的外在條件。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有研究表明,有的人生來(lái)就慣用右手,有的人生來(lái)就慣用左手,下圖表示某家庭慣用左手和慣用右手的遺傳系譜圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)人類慣用右手與慣用左手屬于_________性狀。其中隱性性狀是______________。

(2)該家庭中父母均慣用右手,其子女卻出現(xiàn)慣用左手,在遺傳學(xué)上被稱為______________

(3)子代中3號(hào)基因型為________(A,a表示),4號(hào)基因型可能為______________。

(4)如果3號(hào)個(gè)體經(jīng)過(guò)矯正后為慣用右手,他與一個(gè)生來(lái)就慣用左手的女人結(jié)婚,其后代____________(能、不能)出現(xiàn)生來(lái)就慣用右手的孩子(不考慮基因突變)。

(5)這對(duì)夫婦想再生一個(gè)生來(lái)就慣用右手男孩的機(jī)率為______。

(6)如圖是兩個(gè)美國(guó)實(shí)驗(yàn)小組共同研制轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的過(guò)程:

①在這項(xiàng)研究中,被研究的性狀是________

②控制這個(gè)性狀的基因是________

③轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得,說(shuō)明性狀與基因之間的關(guān)系是_________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】紅樹(shù)有非常發(fā)達(dá)的根系,它的根不僅支持植物本身,也保護(hù)了海岸免受風(fēng)流侵蝕,因此紅樹(shù)木被稱為“海岸衛(wèi)士”.紅樹(shù)木吸收、運(yùn)輸和散失水分依次經(jīng)過(guò)( )

A. 根毛、導(dǎo)管、氣孔 B. 氣孔、篩管、根毛

C. 根毛、篩管、氣孔 D. 氣孔、導(dǎo)管、根毛

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。造成一差異的環(huán)境因素是(

A.光 B.水分 C.溫度 D.濕度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】營(yíng)社會(huì)生活的動(dòng)物,是比較低等的動(dòng)物_____

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同步練習(xí)冊(cè)答案