（2013?淄博）1997年2月22日，英國羅斯林研究所宣布克隆羊多莉培育成功．幾年后英國PPL公司又克隆出了5只轉(zhuǎn)基因小豬，異種器官移植的研究又進(jìn)了一步．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　　）
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是遺傳工程，解答時(shí)可以從遺傳工程、克隆方面來切入．
解答：解：遺傳工程主要原理是用人工的方法，把生物的遺傳物質(zhì)，通常是脫氧核糖核酸（DNA）分離出來，在體外進(jìn)行基因切割、連接、重組、轉(zhuǎn)移和表達(dá)的技術(shù)：基因的轉(zhuǎn)移已經(jīng)不再限于同一類物種之間，動(dòng)物、植物和微生物之間都可進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移，改變宿主遺傳特性，創(chuàng)造新品種（系）或新的生物材料．
A、克隆技術(shù)不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的結(jié)合，只需從動(dòng)物身上提取一個(gè)單細(xì)胞，用人工的方法將其培養(yǎng)成胚胎，再將胚胎移植到雌性動(dòng)物子宮內(nèi)，就可孕育出新的個(gè)體．因此屬于無性生殖．故不符合題意；
B、細(xì)胞核是遺傳信息庫，克隆動(dòng)物的遺傳信息主要來自于提供細(xì)胞核的親本，克隆動(dòng)物有生育自己的“母親”，是供核母羊．故符合題意；
C、通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)使生物產(chǎn)生的變異是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的變異，是可遺傳的變異．故不符合題意；
D、異體器官移植后，會(huì)刺激人體的淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生抵抗器官成活的抗體．因此會(huì)出現(xiàn)排斥反應(yīng)．屬于人的特異性免疫，會(huì)識(shí)別出這是非己成分，從而產(chǎn)生排斥，屬于第三道防線．故不符合題意．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解克隆中遺傳物質(zhì)來自細(xì)胞核和排斥反應(yīng)的原理．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?淄博模擬）如圖是“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，請按要求回答問題：

（1）加碘液后，沒有遮光的部分變成
藍(lán)
藍(lán)
色．
（2）用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來的作用是：
對(duì)照作用
對(duì)照作用
．
（3）滴加碘液的目的是：
檢驗(yàn)淀粉是否存在
檢驗(yàn)淀粉是否存在
．
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了：
淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必要條件
淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必要條件
．
（5）氣體是如何進(jìn)出植物葉片的？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．他若用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂，能成功嗎？
不能成功
不能成功
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?淄博模擬）如圖，晴天的上午，在一株盆栽植物上套一個(gè)透明的塑料袋，扎緊袋口：
（1）一段時(shí)間后，塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠，這主要是綠色植物的
蒸騰
蒸騰
作用產(chǎn)生的．此時(shí)打開袋口，迅速把一支即將熄滅的火柴棍伸進(jìn)袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說明袋內(nèi)的氧氣較豐富，這是
光合
光合
作用產(chǎn)生的．
（2）傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口．第二天天亮前打開袋口，迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴，火柴熄滅了，說明袋內(nèi)的
二氧化碳
二氧化碳
較豐富，這是
呼吸
呼吸
作用的結(jié)果．
（3）如果因某種原因要移栽該植物，一般應(yīng)采取哪些措施增加作物的成活率？（至少寫出2條）
①帶土移栽；②去掉部分葉片移栽
①帶土移栽；②去掉部分葉片移栽
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?淄博）近十幾年，隨著大氣中二氧化碳濃度不斷增加，溫室效應(yīng)日趨明顯，引起極端天氣的出現(xiàn)和自然災(zāi)害的頻發(fā)．所以低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式應(yīng)該是我們的選擇．如圖為生物圈中的碳循環(huán)示意圖，請根據(jù)圖回答問題．
（1）圖中大氣圈、巖石圈、水圈適合生物生存的部分包括
大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面
大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面
，它們共同構(gòu)成了所有生物的家--生物圈．圖中①示碳從大氣環(huán)境進(jìn)入生物體的過程，②示綠色植物通過
食物鏈
食物鏈
將物質(zhì)和能量傳遞給各級(jí)動(dòng)物的過程．
（2）請據(jù)圖分析，生物體中的碳返回大氣環(huán)境的途徑有
③④⑤
③④⑤
（填數(shù)字序號(hào)），其中的
⑤
⑤
（填數(shù)字序號(hào)）是造成生物圈中二氧化碳急劇增加的主要原因．由于碳循環(huán)具有全球性，為減緩二氧化碳?xì)怏w的排放，世界各國簽訂了《京都議定書》．
（3）垃圾資源化、無害化是綠色城市的主要標(biāo)志之一．目前常利用生態(tài)系統(tǒng)的
分解者
分解者
將無法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?淄博）如圖為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和能量變化示意圖，請據(jù)圖回答相關(guān)問題．
（1）如圖A、B代表能量轉(zhuǎn)化器，則B是
線粒體
線粒體
，它存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
中．
（2）如果A、B代表生理過程，則A是
光合作用
光合作用
；③是參與A過程的原料，它由根部吸收并通過
導(dǎo)管
導(dǎo)管
運(yùn)輸；寫出一條農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中促進(jìn)A過程的措施
合理密植
合理密植
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?淄博）如圖表示物質(zhì)a和氣體b在人體內(nèi)參與生理活動(dòng)的過程示意圖．圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì)．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）物質(zhì)a是淀粉被徹底消化后形成的物質(zhì)，參與該消化過程的消化酶由
唾液腺、腸腺和胰腺
唾液腺、腸腺和胰腺
（消化腺）分泌．從a（含碳元素）被小腸吸收，到運(yùn)至腦部利用，整個(gè)過程碳元素至少經(jīng)過心臟
2
2
次．
（2）氣體b通過氣體交換進(jìn)入血液后，需要和
血紅蛋白
血紅蛋白
結(jié)合進(jìn)行運(yùn)輸．
（3）d與血液相比較，在成分上的區(qū)別是
無血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
無血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
．若某人f中含有a，如果不是腎臟發(fā)生病變，則可能是人體的
胰島素
胰島素
分泌不足造成的．

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