【題目】分析下圖所示有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn),不正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)表明光合作用需要葉綠體

B. 實(shí)驗(yàn)表明光合作用需要光照條件

C. 裝置b中產(chǎn)生的氣泡成分為氧氣

D. 裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿鄙俣趸?/span>

【答案】D

【解析】

對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理的就是對照組。

據(jù)圖可見:該對照實(shí)驗(yàn)的變量是光照,結(jié)果照光組有氣泡(氧氣)產(chǎn)生,遮光組沒有氣泡(氧氣)產(chǎn)生,由此可見:光合作用需要光照。裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿鄙俟庹,可?/span>D不正確。

A、葉綠體是光合作用的場所,實(shí)驗(yàn)表明光合作用需要葉綠體,正確;

B、光照是光合作用的必要條件,實(shí)驗(yàn)表明光合作用需要光照條件,正確;

C、光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,裝置b中產(chǎn)生的氣泡成分為氧氣,正確;

故選:D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】成語“鷸蚌相爭”中的鷸、蚌兩種動(dòng)物,參與呼吸的結(jié)構(gòu)分別是( 。

A. 肺和氣囊、鰓 B. 肺和氣囊、肺

C. 肺、鰓 D. 肺、肺

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】挑取黃瓜果肉細(xì)胞制成的玻片標(biāo)本叫( )
A.切片
B.涂片
C.裝片
D.玻片

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1為人體部分生理過程示意簡圖,其中a、bc表示不同物質(zhì),d、e表示不同液體。請據(jù)圖回答問題:

1)當(dāng)人體吸氣時(shí),氣體進(jìn)入肺泡,物質(zhì)b透過肺泡壁和__________進(jìn)入血液,與紅細(xì)胞結(jié)合。在肺泡與血液進(jìn)行氣體交換的過程中,血液的變化是______________。

2)在消化道內(nèi),蛋白質(zhì)被胃液、腸液和_____分解為物質(zhì)[a]____________,經(jīng)小腸吸收進(jìn)入血液。

3)圖2表示液體e形成過程中尿素含量的變化曲線,其中縱軸代表尿素含量,橫軸代表腎單位的組成結(jié)構(gòu),那么AB段表示的結(jié)構(gòu)是______________。

4)健康人體內(nèi)的液體ed相比,液體e中不含____________;醫(yī)生在化驗(yàn)?zāi)橙说囊后we時(shí),發(fā)現(xiàn)含有許多血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì),由此判定此人腎臟的__________(結(jié)構(gòu))發(fā)生了病變。

5)經(jīng)過消化系統(tǒng)吸收的有機(jī)物和呼吸系統(tǒng)獲得的氧氣通過血液循環(huán)運(yùn)輸給組織細(xì)胞,在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生___________________,產(chǎn)生的能量用于人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了保護(hù)鳥的多樣性,下列哪一項(xiàng)是你不應(yīng)該做的( 。

A. 制作人工鳥巢

B. 搭建飼養(yǎng)臺(tái)

C. 不掏鳥卵

D. 把小鳥帶回家飼養(yǎng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物的細(xì)胞中,有成形的細(xì)胞核的是( )

A. 大腸桿菌 B. 葡萄球菌 C. 酵母菌 D. 肺炎雙球菌

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為研究補(bǔ)鎂對缺鎂桔園中柑桔葉片光合作用的影響,科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

1)圖1是柑桔葉片結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

①結(jié)構(gòu)___________(填字母)是無色透明的,這有利于____________透過該結(jié)構(gòu)。

BD是柑桔葉片的主要結(jié)構(gòu),能夠進(jìn)行____________作用制造有機(jī)物。

③物質(zhì)在葉肉與其它器官之間的運(yùn)輸,都要通過結(jié)構(gòu)___________(填字母)完成,該結(jié)構(gòu)還對葉片起支持作用。

2)研究者進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),一組定期噴施氧化鎂溶液,另一組噴施等量的_______________作為對照。

3)分別選取補(bǔ)鎂組和對照組的葉片,測定其光合速率(衡量光合作用強(qiáng)弱的指標(biāo)),結(jié)果如圖2所示。

根據(jù)圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,補(bǔ)鎂組柑桔葉片的光合速率_______________對照組(大于/等于/小于),說明補(bǔ)鎂對缺鎂桔園中柑桔葉片的光合作用有__________(促進(jìn)/抑制)作用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】平時(shí)我們常見的糧食作物、水果蔬菜、花卉等大多是( )
A.藻類植物
B.蕨類植物
C.被子植物
D.裸子植物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蘑菇和細(xì)菌的生殖方式分別是(  )

A. 孢子生殖、出芽生殖 B. 營養(yǎng)生殖、分裂生殖

C. 孢子生殖、分裂生殖 D. 出芽生殖、分裂生殖

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