| 裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 場(chǎng)所 | 日光下 | 日光下 | 黑暗中 | 黑暗中 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 溫度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 棉華干濕狀態(tài) | 潮濕（含一定水分） | 干燥 | 潮濕（含一定水分） | 干燥 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 種子萌發(fā)數(shù)量 | 23 | 0 | 24 | 0（1）根據(jù)小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以推測(cè)，本實(shí)驗(yàn)探究了 水分 水分 和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件．若繼續(xù)培養(yǎng)，幾周后幼苗生長(zhǎng)良好的是甲 甲 組．（2）如空氣充足，甲實(shí)驗(yàn)中有1粒種子沒有萌發(fā)，其可能的原因是： 種子的胚已經(jīng)死亡或不完整或種子處于休眠階段．（答對(duì)其中一種即可得分） 種子的胚已經(jīng)死亡或不完整或種子處于休眠階段．（答對(duì)其中一種即可得分） ．（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)甲和實(shí)驗(yàn)丁不能形成對(duì)照，原因是 有2個(gè)變量 有2個(gè)變量 ．（4）請(qǐng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)條件稍加改動(dòng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)種子萌發(fā)是否有影響． 分析：本題考查種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)探究題．題目中涉及溫度外含有光照、水分、空氣．對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的惟一性． 解答：解：（1）由表分析可知溫度同在23℃下，這一條件為不變量，變量為水分和光照，若繼續(xù)培養(yǎng)，幾周后幼苗生長(zhǎng)良好的是甲組，因?yàn)榧拙邆淞朔N子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件． （2）因?yàn)榉N子萌發(fā)有外因和內(nèi)因兩方面且需種子不在休眠期．如果空氣充足，甲實(shí)驗(yàn)中有1粒種子沒有萌發(fā)，可能是種子的胚已經(jīng)死亡或不完整或種子處于休眠階段． 實(shí)驗(yàn)甲為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)乙、丙為實(shí)驗(yàn)組．實(shí)驗(yàn)甲和乙對(duì)照，變量為水分，以得出的結(jié)論種子萌發(fā)需要一定量的水分 （3）實(shí)驗(yàn)甲和丁不能形成對(duì)照，因?yàn)橛?個(gè)變量--水分和光照． （4）實(shí)驗(yàn)要探究溫度對(duì)種子萌發(fā)是否有影響，作為對(duì)照的兩組應(yīng)有惟一變量--溫度，所以設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)裝置，如把乙的棉花改為潮濕，把溫度改為低溫（如5℃），并使其他條件均適宜種子萌發(fā)，一段時(shí)間后觀察兩組種子的萌發(fā)情況． 故答案為：（1）水分 甲 （2）種子的胚已經(jīng)死亡或不完整或種子處于休眠階段．（答對(duì)其中一種即可得分） （3）有2個(gè)變量 （4）（2分）任取兩組實(shí)驗(yàn)裝置，使其中一組溫度適宜，另一組與第一組有較大溫差，并使其他條件均適宜種子萌發(fā)，一段時(shí)間后觀察兩組種子的萌發(fā)情況．（方案合理、符合題意即可得分） 點(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)對(duì)照性探究實(shí)驗(yàn)時(shí)變量必須惟一． 
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型： （2011?深圳）圖1是小紅為“探究種子萌發(fā)條件”設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，小平覺得設(shè)計(jì)有不足之處，經(jīng)思考后設(shè)計(jì)了圖l6的方案，他們挑選了大小、外型相當(dāng)?shù)拇蠖狗N子，按新方案（每只燒杯的每一層種子數(shù)量相同）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答： （1）小平認(rèn)為圖l設(shè)計(jì)不足之處是 種子的數(shù)量太少 種子的數(shù)量太少 ．（2）一段時(shí)間后，他倆發(fā)現(xiàn)圖2中間層的種子只在20℃環(huán)境下萌發(fā)了，由此得出的結(jié)論是 在其它條件相同的情況下，種子萌發(fā)需要適宜的溫度 在其它條件相同的情況下，種子萌發(fā)需要適宜的溫度 ．（3）小平再次仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)圖2中20℃環(huán)境下中間層還有個(gè)別種子沒有萌發(fā)，可能的原因是 種子的胚不完整或種子的胚不是活的或種子沒有過休眠期 種子的胚不完整或種子的胚不是活的或種子沒有過休眠期 ． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 （2008?徐州）隨著工業(yè)化的快速發(fā)展及化石燃料的大量使用，人們向大氣中排放的二氧化硫等有害氣體逐年增多．二氧化硫進(jìn)入大氣后，可在局部地區(qū)富集并在水的凝集過程中形成硫酸等酸性物質(zhì)，隨著雨水降落下來，這就是“酸雨”（pH＜5.6）．酸雨的酸性程度可用pH值來表示，一般說來，pH值越小，其酸度就越大．酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有沒有影響？生物興趣小組的同學(xué)想以小麥種子為材料，探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響．請(qǐng)你參與進(jìn)來，和小組的同學(xué)一起探究． （一）提出問題：小組同學(xué)提出的問題是： 酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有沒有影響？ 酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有沒有影響？ ．（二）作出假設(shè)：略． （三）材料用具：大小相同的培養(yǎng)皿五只，大小、飽滿程度相同的小麥種子100粒，小紗布10塊，以硫酸為材料配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各20mL等． （四）方法步驟： （1）將5只培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B、C、D、E． （2）在5只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布，其上均勻各撒20粒小麥種子，然后再用小紗布蓋好． （3）向A培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水（pH=7）5mL，使之剛好將要淹沒種子． （4）向B，C，D，E四只培養(yǎng)皿中分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各 5 5 mL．（5）蓋上培養(yǎng)皿，將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里． （五）預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到之前，我們可以預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論． 預(yù)測(cè)1：隨著pH值逐漸減小，種子萌發(fā)率逐漸升高，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有 促進(jìn) 促進(jìn) 作用．預(yù)測(cè)2： 隨著pH值的逐漸減小，種子的萌發(fā)率逐漸降低，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用． 隨著pH值的逐漸減小，種子的萌發(fā)率逐漸降低，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用． ．預(yù)測(cè)3： 隨著pH值的逐漸減小，種子的萌發(fā)率沒有變化，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)沒有影響 隨著pH值的逐漸減小，種子的萌發(fā)率沒有變化，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)沒有影響 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 實(shí)驗(yàn)探究：為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，楊明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表，請(qǐng)回答：
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