學(xué)“愛科學(xué)”實(shí)驗(yàn)小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進(jìn)行了以下四種處理:
①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌;
④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌。
(以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的。其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對照實(shí)驗(yàn)。)請利用你所學(xué)的知識,解答下列問題:(3分)
(1)當(dāng)以舌的攪拌為變量時,應(yīng)選取         兩種處理為對照實(shí)驗(yàn)。
(2)①與②進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)是為了探究         的作用。
(3)以上三種處理中,哪種處理不妥,請回答并指正                             
(4)在設(shè)計(jì)此探究方案時,有的同學(xué)建議:“除了以上四種處理外,還要進(jìn)行第五種處理,即:將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌!蹦阏J(rèn)為這第五種處理有必要嗎?          。

(1)①和④ (2)唾液 (3)③把不攪拌變成充分?jǐn)嚢?nbsp;(4)沒有

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?聊城)某中學(xué)“愛科學(xué)”實(shí)驗(yàn)小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進(jìn)行了以下四種處理:①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢;②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢;③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌;④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌(以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的).其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對照實(shí)驗(yàn),利用你所學(xué)的知識,解答下列問題:
(1)當(dāng)以舌的攪拌為變量時,應(yīng)選取
①和④
①和④
兩種處理為對照實(shí)驗(yàn).
(2)①與②進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)是為了探究
唾液
唾液
的作用.
(3)以上三種處理中,哪種處理不妥,請回答并指正
③;把不攪拌變成充分?jǐn)嚢?/div>
③;把不攪拌變成充分?jǐn)嚢?/div>.
(4)在設(shè)計(jì)此探究方案時,有的同學(xué)建議:“除了以上四種處理外,還要進(jìn)行第五種處理,即:將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌.”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎?
沒有
沒有

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?懷化)樟樹中學(xué)“愛科學(xué)”實(shí)驗(yàn)小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進(jìn)行了以下四種處理:
試管編號 加入物質(zhì) 處理情況
饅頭碎屑+唾液 充分?jǐn)嚢?/TD>
饅頭碎屑+清水 充分?jǐn)嚢?/TD>
饅頭塊+唾液 充分?jǐn)嚢?/TD>
饅頭碎屑+唾液 不攪拌其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對照實(shí)驗(yàn),利用你所學(xué)的知識,解答下列問題:
(1)當(dāng)以舌的攪拌為變量時,應(yīng)選取
與①進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn).
(2)①與②進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)是為了探究
唾液
唾液
的作用.
(3)在設(shè)計(jì)方案時,有的同學(xué)建議:“除了以上這四種處理外,還要進(jìn)行第五種處理,即將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌.”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎?
沒有必要
沒有必要

(4)①處理一段時間后,向試管中滴加碘液,試管內(nèi)液體是否變變藍(lán)?
不變藍(lán)
不變藍(lán)

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖南懷化卷)生物(解析版) 題型:探究題

(4分)樟樹中學(xué)“愛科學(xué)”實(shí)驗(yàn)小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進(jìn)行了以下四種處理:

試管編號

加入物質(zhì)

處理情況

饅頭碎屑+唾液

充分?jǐn)嚢?/p>

饅頭碎屑+清水

充分?jǐn)嚢?/p>

饅頭塊+唾液

充分?jǐn)嚢?/p>

饅頭碎屑+唾液

不攪拌

 

其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對照實(shí)驗(yàn),利用你所學(xué)的知識,解答下列問題:

(1)當(dāng)以舌的攪拌為變量時,應(yīng)選取         與①進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。

(2)①與②進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)是為了探究          的作用。

(3)在設(shè)計(jì)方案時,有的同學(xué)建議:“除了以上這四種處理外,還要進(jìn)行第五種處理,即將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌。”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎?          。

(4)①處理一段時間后,向試管中滴加碘液,試管內(nèi)液體是否變變藍(lán)?              

 

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東曹縣初中畢業(yè)班5月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:探究題

學(xué)“愛科學(xué)”實(shí)驗(yàn)小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進(jìn)行了以下四種處理:

①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢瑁?/p>

②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢瑁?/p>

③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌;

④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌。

(以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的。其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對照實(shí)驗(yàn)。)請利用你所學(xué)的知識,解答下列問題:(3分)

(1)當(dāng)以舌的攪拌為變量時,應(yīng)選取          兩種處理為對照實(shí)驗(yàn)。

(2)①與②進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)是為了探究          的作用。

(3)以上三種處理中,哪種處理不妥,請回答并指正                             

(4)在設(shè)計(jì)此探究方案時,有的同學(xué)建議:“除了以上四種處理外,還要進(jìn)行第五種處理,即:將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌!蹦阏J(rèn)為這第五種處理有必要嗎?          

 

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