【題目】如圖是濰河綠化帶生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請回答下列問題

（1）該食物網(wǎng)與__________________構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中一共有____條食物鏈，請寫出最長的一條：____________。

（3）圖中___________的數(shù)量應(yīng)該是最少的，因?yàn)槟芰苛鲃犹攸c(diǎn)是__________，如果食蟲鳥要獲得10千焦能量，則最少需要吃掉含有_________千焦能量的昆蟲。

（4）圖中屬于次級消費(fèi)者的有____________，貓頭鷹和蛇的關(guān)系是____________。

【答案】 非生物成分、分解者 5 植物→食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹 貓頭鷹 單向流動，逐級遞減 50 食蟲鳥、蛙、蛇、貓頭鷹 捕食和競爭

【解析】試題分析：一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。

（1）該食物網(wǎng)與該食物網(wǎng)與非生物成分、分解者構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)；（2）生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)中一共有5條食物鏈，最長的一條是：植物→食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹；（3）圖中貓頭鷹的數(shù)量應(yīng)該是最少的，生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，最終能量沿著食物鏈流動的特點(diǎn)是單向逐級遞減流動的，能量在生態(tài)系統(tǒng)中的傳遞效率為10%～20%，所以，如果食蟲鳥要獲得10千焦能量，則最少需要吃掉含有10千焦÷20%=50千焦的能量的昆蟲；（4）圖中屬于次級消費(fèi)者的有：食蟲鳥、蛙、蛇、貓頭鷹，在該食物網(wǎng)中，貓頭鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系，貓頭鷹和蛇都吃鼠屬于競爭關(guān)系，因此貓頭鷹與蛇的關(guān)系屬于捕食和競爭關(guān)系。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物進(jìn)化歷程的圖解：

（1）原始生命形成后由于營養(yǎng)方式的不同，一部分進(jìn)化成不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動物，另一部分進(jìn)化成具有________ 的{A}________。

（2）最早登陸的植物類群是{B}________和{C}________，但{B}和{C}的生殖離不開水．后來，部分{C}進(jìn)化成原始的________，包括{D}________和{E}_________．{D}和{E}的生殖脫離了水的限制，更加適應(yīng)陸地生活。

（3）從植物進(jìn)化的歷程來看，植物進(jìn)化的趨勢是：由簡單到________，由________到________，由________到________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是1864年德國科學(xué)家薩克斯(Julius Sachs)探索光合作用進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）暗處理的目的是消耗葉片中的________。

（2）實(shí)驗(yàn)中利用了有、無陽光照射處理，此方法 叫________實(shí)驗(yàn)法。

（3）最后用碘蒸氣熏，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示遮光部分葉片不變色，照光部分葉片呈藍(lán)色，這說明綠葉在________（條件）下能夠合成________。

（4）建設(shè)美麗柳州，“低碳生活”是每個人的責(zé)任�！暗吞肌笔侵冈谏a(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放。在生活中，你能為“低碳”做哪些事情？（答一點(diǎn)即可）________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物個體發(fā)育的順序是

A. 受精卵→胚乳→植株 B. 受精卵→胚→植株

C. 胚→胚乳→植株 D. 胚乳→胚→植株

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】種子能夠呼吸嗎？生物小組將萌發(fā)和煮熟的小麥種子分別裝入甲、乙兩瓶中，放到溫暖地方一天后進(jìn)行如圖所示的檢驗(yàn)，結(jié)論與分析不正確的是（ ）

A. 乙瓶是為了設(shè)置對照

B. 選擇等量的種子是為了控制變量

C. 甲瓶的蠟燭熄滅說明種子的呼吸作用消耗了氧氣

D. 結(jié)論是呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界中的動物多種多樣，春水澄碧，游魚嬉戲；長空萬里，秋雁遠(yuǎn)去…都曾引發(fā)你無限的遐想。下面是某中學(xué)生物小組的同學(xué)收集到的部分動物圖片。請據(jù)圖回答：

（1）若將圖中動物分成ACDF和BE兩類，則分類依據(jù)是_______________。

（2）請寫出動物A適于飛行的外部形態(tài)特征_______________（至少兩條）。

（3）動物 E 的身體分為_________ 三部分，其外面有堅(jiān)韌的外骨骼，其作用是_________________________、_____________________________。

（4）動物B靠________呼吸，動物C靠________呼吸，動物F適于水中生活的呼吸器官和運(yùn)動器官分別是__________。

（5）動物D特有的生殖發(fā)育方式是_________，大大提高了后代的成活率。

（6）圖中所示動物中，體溫恒定的有______（填字母），這增強(qiáng)了對環(huán)境的適應(yīng)能力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國美麗富饒的南海諸島，有許多是由珊瑚蟲分泌物堆積而構(gòu)成的珊瑚礁形成的。珊瑚蟲屬于腔腸動物，其顯著特征是（ ）

A．身體呈輻射對稱、有口無肛門 B．身體呈兩側(cè)對稱、有口無肛門

C．身體呈圓柱形，有口有肛門 D．身體呈圓筒形，身體分節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列關(guān)于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的敘述，正確的是（　�。�

A. 植物細(xì)胞分裂時(shí)先是圖中的結(jié)構(gòu)⑤一分為二

B. 圖中的結(jié)構(gòu)③是線粒體，它是呼吸作用的場所

C. 圖中的結(jié)構(gòu)②是細(xì)胞壁，它具有保護(hù)和支持作用

D. 動物細(xì)胞和植物細(xì)胞具有的相同結(jié)構(gòu)是圖中的②④⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)選擇桃園中正在開發(fā)的四朵桃花進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：甲花摘除雄蕊，乙花摘除雌蕊，丙花摘除花瓣，丁花摘除萼片。則肯定不會發(fā)育成果實(shí)的花是

A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁

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同步練習(xí)冊答案