2007年3月7日，福建一農(nóng)民被確診為禽流感患者。下圖為禽流感病毒結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中的[A]是病毒的____________________。[B]是病毒的___________。

（2）禽流感病毒有高致病性特點(diǎn)，它的生活方式為____________________。

（1）遺傳物質(zhì)   蛋白質(zhì)外殼

（2）寄生

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

填一填
（1）鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括
求偶
求偶
、交配、筑巢、
產(chǎn)卵
產(chǎn)卵
、育雛幾個階段，每個階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為．
（2）“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙．”青蛙的發(fā)育屬于很特殊的一類，它的發(fā)育過程屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育，試寫出青蛙的發(fā)育過程：
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
．
（3）“種豆得豆，種瓜得瓜”這句話說明生物具有
遺傳
遺傳
現(xiàn)象．“世界上沒有兩片完全相同的葉子，”這句話說明生物的
變異
變異
在自然界普遍存在．
（4）法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組，甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)��；乙組沒有注射．十天后，對甲、乙兩組綿羊同時注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過一段時間，甲組綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，請回答：實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
特異性
特異性
免疫；乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
對照作用
對照作用
．
（5）從生物進(jìn)化的歷程來看，生物進(jìn)化的趨勢是：由
簡單
簡單
到
復(fù)雜
復(fù)雜
，由
低等
低等
到
高等
高等
，由水生到陸生．
（6）有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡稱
計(jì)劃免疫
計(jì)劃免疫
，是預(yù)防傳染病簡便易行的手段．
（7）2007年1月15日據(jù)中央電視臺報道，新發(fā)現(xiàn)2例人感染禽流感病例，對于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預(yù)防傳染病流行中的
控制傳染源
控制傳染源
環(huán)節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

親愛的同學(xué)，請閱讀下面的資料，結(jié)合自己的知識回答問題．
“嫦娥奔月”，這個在中國流傳了千年的傳說，講述著一代代人美好的愿望，繼2007年10月24日“嫦娥一號”衛(wèi)星飛向月球之后，2010年10月1日，我國自主研制的“嫦娥二號”衛(wèi)星，又一次帶著一個古老民族的夢想飛向月球，去揭開月球那美麗的面紗．
近來，隨著人類社會的不斷發(fā)展，地球上人口、糧食、水、能源等危機(jī)日益上升，于是人們開始把目光投向廣闊的宇宙空間，地球的近鄰--月球，成為我們探索的首選．1959年10月，蘇聯(lián)完成首次繞月飛行，人類第一次拍攝到月球背面的照片；10年后的7月，美國宇航員阿姆斯特朗在月球上留下了人類第一個腳印，用自己的一小步，實(shí)現(xiàn)了人類的一大步．我國也在2003年啟動了自己“嫦娥探月工程”．
然而，月球并不像我們?nèi)庋垡姷降哪菢訚嵃坠猬�，而是一個沒有空氣、極度寒冷，表面起伏凹凸、峰巒疊起、月坑密布，既沒有青山綠水也沒有生命的荒蕪世界．
（1）就目前的月球條件，能否適合人類長期居��？
不能
不能
．
（2）生物的生存需要依賴一定的環(huán)境，包括生物因素和非生物因素，假如嫦娥姑娘真的可以在月球上生存，那么月球上至少還需要的生物因素是
植物、人
植物、人
（至少寫出兩項(xiàng)）、非生物因素是
水、空氣
水、空氣
（至少寫出兩項(xiàng)）．
（3）通過上述資料，結(jié)合你已了解的“生物圈 II號”實(shí)驗(yàn)失敗的例子，你應(yīng)該怎樣對待我們的地球？
首先，我們應(yīng)該盡量少用或不用一次性的用品：一次性筷子，一次性飯盒等等．雖然這些物品給我們帶來了短暫的便利，卻使生態(tài)環(huán)境付出了高昂的代價．其次，我們應(yīng)當(dāng)節(jié)約資源，減少污染．具體來說就是，節(jié)約用水，節(jié)約用電，不亂扔垃圾，同時注意回收和循環(huán)再利用等等．只有這樣，我們才不會透支我們有限的資源，才不會給我們自己和我們的后代留下遺憾． 最后，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會保護(hù)動物，保護(hù)植物，與其他生物和平相處．因?yàn)�，其他生物也是地球上巨大生物鏈上的一個重要環(huán)節(jié)，缺少了它們，我們的生活也將受到影響．
首先，我們應(yīng)該盡量少用或不用一次性的用品：一次性筷子，一次性飯盒等等．雖然這些物品給我們帶來了短暫的便利，卻使生態(tài)環(huán)境付出了高昂的代價．其次，我們應(yīng)當(dāng)節(jié)約資源，減少污染．具體來說就是，節(jié)約用水，節(jié)約用電，不亂扔垃圾，同時注意回收和循環(huán)再利用等等．只有這樣，我們才不會透支我們有限的資源，才不會給我們自己和我們的后代留下遺憾． 最后，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會保護(hù)動物，保護(hù)植物，與其他生物和平相處．因?yàn)�，其他生物也是地球上巨大生物鏈上的一個重要環(huán)節(jié)，缺少了它們，我們的生活也將受到影響．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

填一填
（1）鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括________、交配、筑巢、________、育雛幾個階段，每個階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為．
（2）“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙．”青蛙的發(fā)育屬于很特殊的一類，它的發(fā)育過程屬于________發(fā)育，試寫出青蛙的發(fā)育過程：________．
（3）“種豆得豆，種瓜得瓜”這句話說明生物具有________現(xiàn)象．“世界上沒有兩片完全相同的葉子，”這句話說明生物的________在自然界普遍存在．
（4）法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組，甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)��；乙組沒有注射．十天后，對甲、乙兩組綿羊同時注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過一段時間，甲組綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，請回答：實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于________免疫；乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是________．
（5）從生物進(jìn)化的歷程來看，生物進(jìn)化的趨勢是：由________到________，由________到________，由水生到陸生．
（6）有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡稱________，是預(yù)防傳染病簡便易行的手段．
（7）2007年1月15日據(jù)中央電視臺報道，新發(fā)現(xiàn)2例人感染禽流感病例，對于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預(yù)防傳染病流行中的________環(huán)節(jié)．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省寧德市福安市南片區(qū)八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

填一填
（1）鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括______、交配、筑巢、______、育雛幾個階段，每個階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為．
（2）“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙．”青蛙的發(fā)育屬于很特殊的一類，它的發(fā)育過程屬于______發(fā)育，試寫出青蛙的發(fā)育過程：______．
（3）“種豆得豆，種瓜得瓜”這句話說明生物具有______現(xiàn)象．“世界上沒有兩片完全相同的葉子，”這句話說明生物的______在自然界普遍存在．
（4）法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組，甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)��；乙組沒有注射．十天后，對甲、乙兩組綿羊同時注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過一段時間，甲組綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，請回答：實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于______免疫；乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是______．
（5）從生物進(jìn)化的歷程來看，生物進(jìn)化的趨勢是：由______到______，由______到______，由水生到陸生．
（6）有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡稱______，是預(yù)防傳染病簡便易行的手段．
（7）2007年1月15日據(jù)中央電視臺報道，新發(fā)現(xiàn)2例人感染禽流感病例，對于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預(yù)防傳染病流行中的______環(huán)節(jié)．

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