【題目】“藕斷絲連”這里的“絲”來自植物體的什么組織？（　�。�

A. 輸導(dǎo)組織 B. 營養(yǎng)組織 C. 分生組織 D. 保護(hù)組織

【答案】A

【解析】植物的組織是按功能來劃分的：有保護(hù)作用的保護(hù)組織；有分裂作用的分生組織；有營養(yǎng)作用的營養(yǎng)組織；有輸導(dǎo)作用的輸導(dǎo)組織；有支撐、保護(hù)功能，分布在莖等處是機(jī)械組織。“藕斷絲連”這里的“絲”由導(dǎo)管和篩管組成，導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸有機(jī)物，因此屬于輸導(dǎo)組織。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】種子的結(jié)構(gòu)：外邊是__，里面是__，__可以發(fā)育成新植物，能貯藏營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是__．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請回答以下問題。

（1）在透明玻片上寫出“6>9”，放在顯微鏡下觀察，看到的物像是（_______）

A. 9>6 B. 6<9 C. 9<6 D. 6>9

（2）使用顯微鏡觀察標(biāo)本時，由低倍鏡換高倍鏡視野的變化是（_______）

A. 視野變亮，細(xì)胞數(shù)目增多 B. 視野變亮，細(xì)胞數(shù)目減少

C. 視野變暗，細(xì)胞數(shù)目增多 D. 視野變暗，細(xì)胞數(shù)目減少

（3）對光以后，從目鏡中看到的視野應(yīng)是（_______）

A. 白亮的 B. 有直射陽光的 C. 暗灰色的 D. 黑暗的

（4）利用顯微鏡觀察到的物像，需要向上移動時，應(yīng)該向（_______）移動裝片或切片。

A. 上 B. 下 C. 左 D. 右

（5）如圖是使用顯微鏡低倍鏡觀察的操作示意圖，正確的操作順序是____。

A. B. C.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是（　　）

A. 葉綠體 B. 葉綠體和線粒體

C. 線粒體 D. 細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)下圖回答：某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下，請分析回答。

①將銀邊天竺葵置于暗處48小時；

②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；

③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時后摘取葉片A和葉片B；

④把葉片A、B分別進(jìn)行用酒精隔水加熱，然后漂洗；

⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液。

（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時的目的是將葉片中原有的__________運(yùn)走耗盡。

（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?/span>_______色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是_________。

（3）葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑?/span>___________。

（4）步驟④加熱的目的是脫去葉片中的_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為幾種微生物形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：

（1）A在結(jié)構(gòu)上與C相比，沒有成形的______。

（2）不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是［___］，僅由蛋白質(zhì)外殼和______內(nèi)核構(gòu)成。

（3）D通過產(chǎn)生______來繁殖后代，［___］可用來釀酒。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為消化系統(tǒng)的組成模式圖，請分析回答以下問題：

（1）圖中⑤所示消化腺為_____，它分泌的____對食物中的糖類、蛋白質(zhì)、脂肪的消化起重要作用。

（2）④分泌的胃液中含____酶，可以初步分解蛋白質(zhì)。

（3）人體不需要消化即可吸收的物質(zhì)有____。

（4）小腸內(nèi)存在的消化液有_____、胰液和膽汁。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生物各類群之間，所處的共同分類單位越小，它們之間的相似程度__，表明它們的親緣關(guān)系__．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)菌是自然界中的分解者，將動植物的遺體最終分解為（ ）

A. 水、二氧化碳、無機(jī)鹽 B. 氧氣、有機(jī)物

C. 氧氣、毒素 D. 水、無機(jī)鹽、有機(jī)物

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同步練習(xí)冊答案