【題目】下列生物中僅有一種能量轉(zhuǎn)換器的是：

A．小麥 B．桃樹 C．小兔 D．仙人掌

【答案】C

【解析】

試題分析：植物細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體，葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物并釋放成氧氣，線粒體則在氧的作用下將有機(jī)物分解成二氧化碳和水并釋放出能量。在動細(xì)胞中只有線粒體一種能量轉(zhuǎn)換器。小麥、桃樹和仙人掌屬于植物，細(xì)胞內(nèi)都有兩種能量轉(zhuǎn)換器，兔子是動物細(xì)胞內(nèi)只有線粒體一種能量轉(zhuǎn)換器。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)準(zhǔn)備探究螞蟻的通訊，仔細(xì)觀察一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，迅速返回巢穴，一會兒大群螞蟻排著長長的隊伍奔向食物，小明提出螞蟻不會發(fā)聲，靠什么進(jìn)行通訊？偵察蟻在食物和巢穴之間是否留下了什么標(biāo)記？請你回答下列問題

（1）你的假設(shè)是______。

（2）小明用三塊小石頭作小島按右圖設(shè)計探究方案，觀察到螞蟻的通訊行為是______，一段時間后將連接A、C之間的“橋”和B、C島的對換，觀察到螞蟻的是______。

（3）在螞蟻爬過的“橋”上，涂一些有氣味的物質(zhì)，觀察螞蟻會有什么樣的行為表現(xiàn)______。

（4）在實驗過程中能直接用手移動“橋”嗎？______。

（5）根據(jù)上述實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞分裂的過程，請據(jù)圖回答：

（1）其正確變化順序為________．

（2）圖中表示細(xì)胞核分裂的是________，其變化最明顯的是________，其數(shù)量已經(jīng)加倍．

（3）植物細(xì)胞分裂中，還會形成新的________．

（4）分裂產(chǎn)生的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)與原細(xì)胞________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】夏天，將做好的菜肴用保鮮膜蓋好，放進(jìn)冰箱冷藏的目的是（　　）
A.防止水分蒸發(fā)
B.保持菜肴性狀
C.防止?fàn)I養(yǎng)流失
D.抑制細(xì)菌繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是一盒250ml的牛奶的營養(yǎng)成分表。

結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：

(1)蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被分解成________后才能夠被人體吸收，鈣是________和牙齒的重要組成成分，人體吸收這些營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是________。

(2)表中的碳水化合物主要指糖類，這些物質(zhì)在給人體供能時主要由細(xì)胞中的________完成能量轉(zhuǎn)換。

(3)人對食物中維生素的需求除了維生素D外，還有能夠防治夜盲癥的________，避免壞血病的________，等等；如果只喝牛奶來補充一日所需蛋白質(zhì)，則需要喝________盒這種牛奶，但是這樣人體貯存能源的________攝入會超標(biāo)。所以均衡的營養(yǎng)是非常重要的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次是：

A．根、莖、葉、花、果實、種子 B．細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—植物體

C．器官—組織—細(xì)胞—植物體 D．細(xì)胞—組織—器官—植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】泡菜（俗稱酸菜）的美味與它含有的酸味有關(guān)，制作泡菜主要是利用了下列哪種生物（　�。�

A. 酵母菌B. 乳酸菌C. 枯草桿菌D. 霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】吃蓮藕時，“藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象，這里的“絲”從植物體的結(jié)構(gòu)層次來講屬于：

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列植物觀賞的部位屬于營養(yǎng)器官的是（　�。�
A.杜鵑
B.牡丹
C.茶花
D.紅葉

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同步練習(xí)冊答案