蚯蚓屬于
環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)
動物．許多國家利用它來處理生活垃圾和有機廢棄物．在世界上被譽為大地的“犁耙“和“耕耘者“，因此蚯蚓在自然界物質(zhì)循環(huán)中是
分解
分解
者，它的呼吸器官是
體壁
體壁
，在觀察蚯蚓的過程中，我們應(yīng)經(jīng)常
用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體
用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體
，使體表保持濕潤．
分析：此題可以從蚯蚓的結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、呼吸方面來分析解答．
解答：解：蚯蚓身體細長，約由100多個相似體節(jié)組成．這樣的動物叫做環(huán)節(jié)動物．蚯蚓呼吸的是空氣中的氧氣．蚯蚓以腐爛的有機物為食，許多國家利用它來處理生活垃圾和有機廢棄物．在世界上被譽為大地的“犁耙“和“耕耘者“，因此蚯蚓在自然界物質(zhì)循環(huán)中是分解者．蚯蚓呼吸的是空氣中的氧氣，氧氣先溶解在體壁的粘液里，然后滲透到體壁內(nèi)的毛細血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通過體壁排出體外．因此蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的，呼吸的是空氣中的氧氣．在觀察蚯蚓的過程中，我們應(yīng)經(jīng)常用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體，使體表保持濕潤，維持蚯蚓正常的呼吸．
故答案為：環(huán)節(jié)；分解；體壁；用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記蚯蚓的形態(tài)特點、呼吸特點以及營養(yǎng)方式．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是幾種常見的動物，仔細觀察圖中的動物，結(jié)合所學知識回答下列問題：

（1）A類與B、G類結(jié)構(gòu)相同之處是身體都由
體節(jié)
體節(jié)
構(gòu)成．G蝗蟲與B河蟹在分類上同屬于
節(jié)肢
節(jié)肢
動物，A蚯蚓屬于
環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)
動物．因家兔在繁殖和哺育后代的過程中具有
胎生哺乳
胎生哺乳
的特征，所以屬于哺乳動物．
（2）蚯蚓依靠
濕潤的體壁
濕潤的體壁
呼吸；家鴿氣體交換的部位是
肺
肺
；魚兒離不開水，它的呼吸器官是
鰓
鰓
；青蛙屬于兩棲動物，它的呼吸是通過
肺和皮膚
肺和皮膚
進行的．
（3）C類大多能飛翔，與其生活相適應(yīng)的身體特征之一是：身體呈
流線型
流線型
，前肢
變成翼
變成翼
，體表被覆羽毛等．
（4）小白兔的一蹦一跳主要靠
骨骼
骨骼
和
肌肉
肌肉
組成的運動系統(tǒng)來完成．小白兔聽覺靈敏，一有危險馬上逃跑的反應(yīng)，從獲得途徑上看屬于
先天性
先天性
行為．
（5）與狼的牙齒相比，愛吃蘿卜的兔子沒有
犬
犬
齒，這是與兔的植食性生活相適應(yīng)的．“兔子不吃窩邊草”是為了隱蔽洞穴，這與兔發(fā)達的
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
有關(guān)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

蚯蚓屬于
環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)
動物．實驗時要保持其體表濕潤，原因是
保證蚯蚓的呼吸
保證蚯蚓的呼吸
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了探究非生物因素對生物的影響，某生物活動小組做了如下實驗：將有機玻璃槽用玻璃板分隔成三等份，為使三等份之間不透水，在玻璃板與有機玻璃槽相接觸的邊緣均涂上一些凡士林．三等份中都加入較干的土壤（土壤的量以達到玻璃板的高度為宣）后，一份不加水，一份加適量的水，一份加過量的水（土壤中可見水），然后在三者的上面鋪上一薄層濕土，上面放一些腐葉，如圖所示．實驗小組的成員在三等份的上面分別放入相同數(shù)量的蚯蚓，并在有機玻璃槽的上面蓋上一張硬紙板，硬紙板不要蓋得太嚴．再將裝置放在溫暖且陽光不直射的地方，一小時后觀察結(jié)果．請你回答：
（1）一小時后，蚯蚓多集中在有機玻璃槽的
C
C

A．較干的土壤    B．過濕的土壤    C．潮濕的土壤
（2）此實驗設(shè)置的變量為
水
水
．
（3）蚯蚓在過濕的土壤中
不能
不能
（能或不能）生存，原因是
過濕的土壤中缺少氧氣，影響蚯蚓的呼吸
過濕的土壤中缺少氧氣，影響蚯蚓的呼吸
．
（4）蚯蚓在土壤中生活依靠
肌肉和剛毛的配合
肌肉和剛毛的配合
使身體蠕動，又因為它的身體
分節(jié)
分節(jié)
，使它的身體運動靈活，因而蚯蚓屬于
環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)
動物．
（5）從蚯蚓的生活習性來看，它在自然界中的作用是
疏松土壤、提高土壤肥力
疏松土壤、提高土壤肥力
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

蚯蚓屬于
環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)
動物，生活在
潮濕
潮濕
的土壤中，通過
剛毛
剛毛
的配合使身體蠕動．

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同步練習冊答案