【題目】下列組織和細(xì)胞中除哪項外，都含葉綠體（ ）

A．海綿組織 B．保衛(wèi)細(xì)胞 C．柵欄組織 D．表皮細(xì)胞

【答案】D

【解析】

試題分析：葉是植物進(jìn)行光合作用的主要場所，在葉片的結(jié)構(gòu)中，葉表皮細(xì)胞具有保護作用，用來保護葉的葉綠體，不用進(jìn)行光合作用，所以表皮細(xì)胞不含葉綠體，但是像其他細(xì)胞如：葉肉細(xì)胞（海綿組織和柵欄組織都是由葉肉細(xì)胞構(gòu)成的）、保衛(wèi)細(xì)胞都含有葉綠體，都可進(jìn)行光合作用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一個生態(tài)保護區(qū)中，一段時間內(nèi)，捕食者與被捕食者之間的數(shù)量變化如圖．下列敘述中正確的是（　　）

A.捕食者的數(shù)量與被捕食者的數(shù)量之間沒有必然的聯(lián)系
B.捕食者與被捕食者相互影響，使種群數(shù)量發(fā)生有規(guī)律的波動
C.捕食者的數(shù)量受到被捕食者的控制，但被捕食者數(shù)量的變化不受捕食者的影響
D.被捕食者的數(shù)量受到捕食者的控制，但捕食者數(shù)量的變化不受被捕食者的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】決定蜻蜓點水這種行為出現(xiàn)的因素是

A. 環(huán)境 B. 學(xué)習(xí) C. 生活經(jīng)驗 D. 遺傳物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】上題圖中最早開始消化蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是

A. ① B. ② C. ③ D. ④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】脊髓具有 和 的功能。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況，不正確的是

A. 曲線A是平靜時的呼吸狀態(tài) B. 曲線B是運動時的呼吸狀態(tài)

C. 曲線A的呼吸頻率比曲線B快 D. 曲線B的呼吸深度比曲線A大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察如圖，分析回答：

(1)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是________，最高級的消費者是_______。

(2)圖中有______條食物鏈，它們相互交錯連接構(gòu)成了_________。最長食物鏈有_______種生物。

(3)寫出對鷹來說能量消耗最少的一條食物鏈___________________。

(4)圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少___________、_____________。

(5)在所有生物中，含能量最多的生物是___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究外界條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物長勢一致的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于密閉的人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同．培養(yǎng)較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位葉面積吸收CO2的量），每組做3次重復(fù)，光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示．

（1）據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的環(huán)境因素是；b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高的濃度．
（2）每組均設(shè)置3盆重復(fù)的目的是 ．
（3）在光照強度a～b范圍內(nèi)，甲、乙兩組盆栽苗構(gòu)成一組實驗，該實驗探究的問題是 ．
（4）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同．根據(jù)這一結(jié)果對圖中光合作用強度變化趨勢進(jìn)行分析，能夠得到的初步結(jié)論是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地球上所有生物共有一個家，這個家就是（）

A. 大氣圈 B. 生物圈 C. 巖石圈 D. 水圈

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同步練習(xí)冊答案