【題目】細(xì)胞分化的結(jié)果是(  )

A. 細(xì)胞數(shù)目增多 B. 細(xì)胞體積增大

C. 形成不同的組織 D. 形成各種器官

【答案】C

【解析】

細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程,細(xì)胞分化形成組織。

細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面相似,都具有分裂能力,在發(fā)育過程中這些細(xì)胞各自具有了不同的功能如保護(hù)、營養(yǎng)、輸導(dǎo)等功能,形態(tài)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化,即細(xì)胞分化從而形成了不同的細(xì)胞群,我們把形態(tài)結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞群稱之為組織,如分生組織、營養(yǎng)組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織等。因此細(xì)胞分化的結(jié)果是形成不同的組織。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】鼠婦經(jīng)常躲在陰暗潮濕的地方,如石塊的下面花盆的底部。當(dāng)人們移開花盆,搬開石塊,鼠婦很快就爬到其他隱蔽的地方。這是為什么呢?生物學(xué)興趣小組想利用以下實(shí)驗(yàn)裝置,深究“非生物因素對鼠婦生活的影響”。

(1)如果要探究“光對鼠婦生活的影響”,那么在設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時,在保證________的前提下,應(yīng)選擇________實(shí)驗(yàn)裝置,該實(shí)驗(yàn)的變量是________。

(2)該小組在選擇正確實(shí)驗(yàn)裝置的情況下對上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次,結(jié)果(每次都是10分鐘后的記錄數(shù)據(jù))如下表。

環(huán)境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

明亮

1只

0只

2只

1只

2只

陰暗

9只

10只

8只

9只

8只

為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,應(yīng)對上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)怎樣處理?________。你分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是:________。

(3)若某小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和其他小組的都不同,應(yīng)該______

A.承認(rèn)本組的探究活動已經(jīng)失敗

B.堅(jiān)持本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是正確的

C.立即參考其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

D.堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)確認(rèn)結(jié)果

(4)如果選擇丙裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),可探究影響鼠婦生活的非生物因素是________

(5)關(guān)愛生命,從我做起。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)如何處理鼠婦?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地培養(yǎng)出了心臟細(xì)胞,這最可能是( )
A.細(xì)胞分裂的結(jié)果
B.細(xì)胞生長的結(jié)果
C.細(xì)胞分化的結(jié)果
D.細(xì)胞分離的結(jié)果

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明為媽媽設(shè)計(jì)了一份午餐食譜:紅燒肉、米飯、排骨湯。從“合理營養(yǎng)”的角度來分析,請你為小明同學(xué)再選一道菜( 。

A. 麻辣豆腐B. 糖醋里脊C. 炒青菜D. 可樂雞翅

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列對酵母菌生命活動的分析不正確的是 ( )

A. 能獲取營養(yǎng)B. 能進(jìn)行呼吸C. 能完成反射活動D. 能生長繁殖

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體某些部位的血管分布和血流方向示意圖。請據(jù)圖回答

(1)若血管a內(nèi)流靜脈血,血管c內(nèi)流動脈血,則血管b為___________血管。

(2)若血管b為組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管,則血管a內(nèi)的血液中________(氣體)含量比血管內(nèi)血液中的多,血管c內(nèi)流動的是________血 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物多樣性的實(shí)質(zhì)是( 。

A. 物種多樣性B. 基因多樣性

C. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D. 環(huán)境的多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】植物分類的主要依據(jù)是( )

A. 根、莖、葉 B. 葉、果實(shí)、種子

C. 根、葉、葉、花、果實(shí) D. 花、果實(shí)、種子

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置,美國學(xué)者米勒等人設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.首先把水加入500mL的燒瓶中抽出空氣,加入甲烷、氨、氫的混合氣體,然后把燒瓶內(nèi)的水煮沸,使混合氣體進(jìn)入溶劑為5L的燒瓶中,在這些氣體中連續(xù)火花放電一周,冷卻后產(chǎn)物沉積在B瓶中,它含有氨基酸等有機(jī)小分子,根據(jù)如圖所示,完成下列問題:

(1)A瓶內(nèi)的氣體模擬的是____________的成分.

(2)火花放電模擬的是_______,將B瓶中的水加熱模擬的是_____________,這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供能量.

(3)C瓶內(nèi)的樣品中含有的有機(jī)物是___________

(4)通過實(shí)驗(yàn),米勒得出的結(jié)論是雷電等原始的自然條件下,能形成__________

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