【題目】下圖為渤海生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)化食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從___________ 開(kāi)始的．若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中需要添加的成分是_________ 和 ________________ 。

（2）圖示食物網(wǎng)中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類(lèi)群有_____________________ 。

（3）若游泳動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)的食物1∕2來(lái)自浮游動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)，1∕4來(lái)自蝦蟹類(lèi)，1∕4來(lái)自底棲動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)，則游泳動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)的能量每增加1千焦，最多消耗浮游植物__________ 千焦。

（4）2011年渤海灣發(fā)生嚴(yán)重溢油事故，原油中的有害重金屬如鎳、釩、鉛等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng)，通過(guò)_____________在生物體內(nèi)不斷積累使其濃度隨消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫做______________。事故對(duì)渤海灣生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重影響至今尚未完全恢復(fù)，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的_______________能力是有限的。

【答案】（1）浮游植物；非生物成分；分解者；

（2）浮游動(dòng)物和較小型的底棲動(dòng)物；

（3）1000；

（4）食物鏈；生物富集；自動(dòng)調(diào)節(jié)

【解析】

試題分析：（1）在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，有生物部分和非生物部分，而生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng)，是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)；圖中浮游植物是生產(chǎn)者，而浮游動(dòng)物、較小型的底棲動(dòng)物、底棲動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)、浮游動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)、蝦蟹類(lèi)和游泳動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)等動(dòng)物屬于消費(fèi)者，所以若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中需要添加的成分是分解者和非生物部分；

（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)；該食物網(wǎng)中有三條食物鏈：浮游植物→浮游動(dòng)物→浮游動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)→游泳動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)；浮游植物→較小型的底棲動(dòng)物→底棲動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)→游泳動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)；浮游植物→較小型的底棲動(dòng)物→蝦蟹類(lèi)→游泳動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)，因此，圖示食物網(wǎng)中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類(lèi)群有浮游動(dòng)物和較小型的底棲動(dòng)物；

（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，能量是從固定在生產(chǎn)者體內(nèi)的太陽(yáng)能開(kāi)始，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)，逐級(jí)遞減．一般地說(shuō)，再輸入到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中，只有10%～20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，根據(jù)上圖食物網(wǎng)中有三條食物鏈，游泳動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)是最高消費(fèi)者，按照10%的能量流動(dòng)效率計(jì)算，游泳動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)的能量每增加1千焦，若游泳動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)的食物1∕2來(lái)自浮游動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)，根據(jù)食物鏈浮游植物→浮游動(dòng)物→浮游動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)→游泳動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)，因此最多消耗浮游植物500千焦+250千焦+250千焦=1000千焦；

（4）有害物質(zhì)不易分解，難以排出，在生物體內(nèi)只能積累，因此溢油產(chǎn)生的大量有害物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈不斷積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，有毒物質(zhì)含量越高。最終危害人類(lèi)健康，即有害物質(zhì)通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集，生物與環(huán)境之間是相互影響和適應(yīng)的關(guān)系，溢油導(dǎo)致渤海灣水生生物大量死亡，體現(xiàn)了環(huán)境的變化對(duì)生物的影響，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但其調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，如果破壞程度超過(guò)了其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，則難以恢復(fù)，如渤海灣的生態(tài)環(huán)境至今沒(méi)有得到完全恢復(fù)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答：

（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是___________．

（2）用黑紙把一片葉的部分從正面和背面遮蓋住，然后移到陽(yáng)光下，照射3至4小時(shí)．

（3）剪下遮光的葉片，去掉黑紙．

（4）將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由___________色變?yōu)?/span>___________色．

（5）取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養(yǎng)皿，向葉片滴加碘液，片刻，用清水沖洗掉碘液，這時(shí)可以看到?jīng)]有遮光的部分變成___________色．由此可以得出結(jié)論：植物光合作用制造的有機(jī)物主要是___________，光合作用不可缺少的條件是___________．

綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是___________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟和圖示回答下列問(wèn)題：

（1）取一條活蚯蚓，可發(fā)現(xiàn)其身體是有許多環(huán)形的______________構(gòu)成，這使它的軀體運(yùn)動(dòng)靈活．如圖所示____________________端是蚯蚓身體的前段．理由是肥厚且無(wú)節(jié)間溝的__________________靠近身體的該端．

（2）用手指觸摸蚯蚓身體顏色較淡的腹面處，會(huì)感覺(jué)有小的突起，這些小突起叫________________．用放大鏡觀察這些小突起，可發(fā)現(xiàn)它們朝身體的后方，具有輔助_____________功能．

（3）用手觸摸蚯蚓，還能感覺(jué)到它的體表有___________，故實(shí)驗(yàn)中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表，這樣做是為了使其體表保持濕潤(rùn)，有利于蚯蚓用_____________來(lái)呼吸．

（4）實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)將蚯蚓如圖處理？ ___________________________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中的①所指的是_________，具有 作用。

（2）圖中的⑤是指_________，里面含有 ，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。

（3）圖中的⑥是指_________，它能為胚胎發(fā)育提供所必需的_________。

（4）為胚胎發(fā)育提供水分的是 ，提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要結(jié)構(gòu)是 。（填序號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑦代表碳元素的傳遞過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中B是指________，D是指_________。

（2）碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間以_________的形式進(jìn)行循環(huán)；碳元素通過(guò)［②］________作用由生物體進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境。碳元素在生物體內(nèi)以___________________的形式存在．

（3）伴隨著物質(zhì)循環(huán)，能量沿食物鏈傳遞的特點(diǎn)是________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面資料為某家庭成員部分性狀的調(diào)查結(jié)果。小紅的母親有耳垂、大拇指向背側(cè)彎曲、體型肥胖；父親有耳垂、大拇指不能向背側(cè)彎曲、體型較瘦；小紅無(wú)耳垂、大拇指向背側(cè)彎曲、體型正常。請(qǐng)據(jù)調(diào)查結(jié)果分析：

（1）父母有耳垂，小紅無(wú)耳垂，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做 。

（2）在遺傳學(xué)上，大拇指向背側(cè)彎曲和不能向背側(cè)彎曲稱(chēng)為 。

（3）小紅無(wú)耳垂，屬于 性狀。

（4）不能遺傳的變異特征有 。

（5）假設(shè)有耳垂基因?yàn)锳，無(wú)耳垂基因?yàn)閍。小紅的父母親再生一個(gè)孩子，出生有耳垂男孩的可能性是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于_____ ___。

（2）C和D的名稱(chēng)是_________。在C→D的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是_________ __。

（3）如果乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是_____（填圖中字母）。

（4）圖乙的發(fā)育過(guò)程中，利用保幼激素（抑制昆蟲(chóng)蛻皮速度的化學(xué)物質(zhì)）能增加蠶絲的產(chǎn)量，其原理是可延長(zhǎng)蠶發(fā)育過(guò)程中的 期。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答

（1）反射是通過(guò) 完成的，按照反射的形成過(guò)程可以將反射分為 和 ．

（2）接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是[ ] ．

（3）將神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)中樞傳向效應(yīng)器的是[ ] ．

（4）人在睡夢(mèng)中拍打蚊子，這個(gè)反射活動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是 ．（用序號(hào)和箭頭表示）

（5）假設(shè)圖中的1是上肢皮膚，5是上肢肌肉，若2處受傷被切斷后，能不能形成感覺(jué)？會(huì)不會(huì)形成反射？ 、 ．若4處受傷被切斷后，能不能形成感覺(jué)？會(huì)不會(huì)形成反射？ 、 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“腎單位結(jié)構(gòu)模式圖”，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）尿液的形成包括兩個(gè)生理過(guò)程：血液由②濾過(guò)到①腔中形成 ，再經(jīng)③的 作用后形成尿液．

（2）在正常情況下，原尿與血漿相比，不含有 ；尿液與原尿相比，不含有 ．

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