【題目】如圖是探究“食物在口腔內的化學性消化”的實驗過程,請你分析并回答下列問題

(1)①②試管構成一組對照實驗,其變量是_____。

(2)5到10分鐘后取出兩支試管,各滴加兩滴碘液,搖勻,其中不變藍的試管是____號,原因是____________________________________________

(3)在消化道內的消化液中,除唾液,腸液外還有________也能幫助淀粉的消化。

【答案】 唾液 唾液淀粉酶將漿糊中的淀粉分解為了麥芽糖 胰液

【解析】(1)①號試管與②號試管對照,實驗變量是唾液,說明唾液淀粉酶能消化淀粉。

(2)淀粉遇碘變藍色,實驗中常用碘液來檢驗淀粉的存在,②號試管中含有唾液,唾液中的唾液淀粉酶能夠將淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍色。
(3)淀粉的消化起始于口腔,口腔里的唾液中含有的唾液淀粉酶能夠對部分淀粉進行初步的消化,使淀粉分解為麥芽糖;胃對淀粉沒有消化作用;小腸是將淀粉消化為最終產物的器官,在小腸里含有腸液、胰液等消化液,它們都含有消化淀粉、脂肪、蛋白質的酶,最終淀粉在小腸里被消化成葡萄糖因此消化道中參與消化淀粉的消化液是唾液、腸液、胰液。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】哪項成語說明生物能夠影響環(huán)境()

A. 螳螂捕蟬、黃雀在后 B. 千里之堤、潰于蟻穴

C. 種瓜得瓜、種豆得豆 D. 風聲鶴唳、草木皆兵

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蜂鳥下圖約90%的食物來自花蜜,其薄而長的鳥喙很適合汲取花蜜;蜂鳥還有一套特殊的飛行結構,可在覓食時懸停于花前;另外,蜂鳥有特殊的分叉長舌可伸入花中,然后利用毛細作用將花蜜沿舌頭吸出來,蜂鳥的這種適應現(xiàn)象是( )

A.環(huán)境變化的結果B.與遺傳和變異無關

C.自然選擇的結果D.過度繁殖的結果

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列動物行為屬于先天性行為的是(  )

A. 猴子騎車 B. 蜘蛛結網(wǎng) C. 鸚鵡學舌 D. 大山雀喝牛奶

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】腔腸動物的主要特征不包括()

A. 身體呈兩側對稱 B. 有消化腔

C. 有口無肛門 D. 身體呈輻射對稱

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蛔蟲寄生在人體內,卻不易被消化液侵蝕的原因是()

A. 體表有角質層 B. 細胞壁厚

C. 生殖能力強 D. 能分泌抗消化液的物質

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體呼吸系統(tǒng)示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)人體的呼吸系統(tǒng)是由______和肺組成的,圖中序號①是______,④是______

(2)呼吸系統(tǒng)的主要器官是______

(3)當血液流經肺部毛細血管之后,血液由原來的______血變成______血.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2020年初,一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情席卷全國,在醫(yī)務工作者和全國人民的共同努力下,疫情得到有效控制。

(1)新型冠狀病毒肺炎是由冠狀病毒SARS-CoV-2引起的急性呼吸道傳染病,該病毒營______生活,會侵入人體肺泡細胞并利用細胞內的物質大量繁殖;從結構上看,該病毒與肺泡細胞的主要區(qū)別是_______。

(2)SARS-CoV-2是該傳染病的病原體,主要通過______傳播,從傳染病預防的角度分析,我們外出佩戴口罩屬于_____。

(3)在治療重癥患者時,醫(yī)生嘗試將康復者的血漿輸注到患者體內,患者被成功救治。原因是:康復者體內存有相應的______,可通過______系統(tǒng)到達患者的肺部并與病毒結合,有利于患者通過自身免疫系統(tǒng)清除病毒。但這種治療方法具有潛在風險,應有嚴格的過程控制。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體肺泡內的氧氣進出血液,要通過幾層細胞( )

A.一層 B.二層 C.三層 D.四層

查看答案和解析>>

同步練習冊答案