【題目】下列關(guān)于病毒的說法正確的是（ ）

A.有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.能獨(dú)立生活

C.以自我復(fù)制的方式繁殖后代D.無遺傳物質(zhì)

【答案】C

【解析】

病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)，一旦離開就會(huì)變成結(jié)晶體。

A．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，錯(cuò)誤。

B．病毒不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)，錯(cuò)誤。

C．病毒通過自我復(fù)制繁殖后代，正確。

D．病毒主要由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物小組的同學(xué)們選用圖甲所示的某植物葉片探究其光合作用。圖中乙是實(shí)驗(yàn)裝置，丙是實(shí)驗(yàn)步驟。據(jù)圖回答下列問題：

（提示：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳；X和Y是葉片的綠色部分；W是葉片的白色部分）

（1）丙中將“該植物放在黑暗中兩天”的目的是________________________；“脫色處理”是將葉片放在___________里，隔水進(jìn)行加熱，去除___________。

（2）小明同學(xué)為“驗(yàn)證二氧化碳是光合作用的原料”，應(yīng)選用乙裝置葉片中______（字母表示）和_____（字母表示）兩部分進(jìn)行對(duì)照，其中字母_____部分是對(duì)照組，字母_____部分是實(shí)驗(yàn)組。

（3）小亮同學(xué)根據(jù)自己提出的假設(shè)，將W和X兩部分滴加碘液后，對(duì)顯色結(jié)果進(jìn)行了比較，結(jié)果_______（字母表示）部分出現(xiàn)藍(lán)色，而另外一個(gè)部分為棕黃色，證明了假設(shè)正確。請(qǐng)推測(cè)小亮同學(xué)的假設(shè)是：___________________。

（4）小芳同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中改變了實(shí)驗(yàn)條件，在黑暗處里后，光照前，用遮光布將整個(gè)玻璃瓶包裹起來，后面步驟不變。滴加碘液后，X部分藍(lán)色，Y部分棕黃色，因此得出結(jié)論“光是光合作用的必要條件”。小亮同學(xué)認(rèn)為小芳不能得出結(jié)論，理由是：_________________。若要得出該結(jié)論，應(yīng)對(duì)乙裝置如何進(jìn)行修改：_____________________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物間的相互關(guān)系，請(qǐng)回答下列問題

（1）圖中[1]屬于______，原因是______。

（2）圖中屬于消費(fèi)者的有______（填寫數(shù)字）。

（3）圖中[4]屬于______，主要是指______和______，它們能把動(dòng)植物的遺體或落葉中的有機(jī)物分解成______，歸還土壤，供植物重新利用。

（4）圖中能形成______條食物鏈。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞分化過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

（1）從圖中A可看出，細(xì)胞分裂所產(chǎn)生的新細(xì)胞，起初在______、______方面都很相似，并且都具有______能力。

（2）從圖A到圖C的過程表示______，圖A到圖B、D的過程表示______。

（3）圖B是______組織，圖D是______組織。

（4）如果這個(gè)過程發(fā)生在番茄果實(shí)的形成過程中，圖D最可能發(fā)育成______，圖B最可能發(fā)育成______。

（5）細(xì)胞分裂過程中，在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到染色體的變化，染色體是由______和______組成的，其中______是遺傳物質(zhì)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究種子萌發(fā)所需要的外界條件，某生物興趣小組設(shè)計(jì)了圖A所示的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）要探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選擇______兩個(gè)瓶內(nèi)的種子進(jìn)行對(duì)照。

（2）如果把①和③作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是______；從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析，這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：種子萌發(fā)需要一定的______。

（3）如果③號(hào)瓶內(nèi)的種子也沒有萌發(fā)，請(qǐng)推測(cè)可能的原因是______。

A．種子處于休眠期 B．胚不完整 C．種皮被破壞 D．胚已死亡

（4）大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，根據(jù)其幼苗細(xì)胞干重和鮮重的變化可以繪制兩條曲線（即圖B中的甲和乙），其中表示其幼苗細(xì)胞干重變化的曲線是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)發(fā)現(xiàn)顯微鏡鏡頭不清潔時(shí)，除去污物的正確方法是（ ）
A.用手擦
B.用擦鏡紙擦
C.用紗布擦
D.以上三項(xiàng)都對(duì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下，請(qǐng)分析回答：

①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)；

②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；

③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B；④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；⑤漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘液．

（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)的目的是將葉片中原有的 運(yùn)走耗盡．

（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?/span> 色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是 ，該實(shí)驗(yàn)的變量是 ．

（3）葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑?/span> ．

（4）步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青少年應(yīng)選擇健康的生活方式，下列不屬于健康生活方式的是

A. 按時(shí)作息，勞逸結(jié)合 B. 不吸煙、不喝酒

C. 經(jīng)常不吃早餐 D. 堅(jiān)持體育鍛煉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)的一些結(jié)構(gòu)，請(qǐng)根據(jù)圖作答。

（1）圖中①指的是___________；②指的是________。

（2）圖中[ ]_______是植物綠色部分所特有的，它能把______能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并儲(chǔ)存在它所制造的_______中。

（3）圖中[ ]________是動(dòng)、植物所共有的，它相當(dāng)于汽車的___________，能把細(xì)胞中的一些________

當(dāng)作燃料，使之與__________結(jié)合，經(jīng)過復(fù)雜的變化轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，并釋放出其中貯存的________來供細(xì)胞活動(dòng)利用。

（4）圖中的①和②都是細(xì)胞中的_____________器官。

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