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【題目】下圖甲、乙分別表示枝芽的縱剖結構和某植物的一段枝條,據圖分析回答:

(1)從著生位置來看,d是_____________________。

(2)甲圖中的[3]是由[] ______________發(fā)育來的,它能夠發(fā)育成乙圖中的[] _______________。

(3)乙圖中的c是由甲圖中的[] ____________發(fā)育來的。

(4)如果摘除乙圖中的頂芽,該枝條的發(fā)育狀況是______________。

【答案】 側芽 2葉原基 b葉 4芽軸 側芽快速發(fā)育成枝條

【解析】甲圖是枝芽的結構,甲圖中1生長點,2葉原基,3幼葉,4芽軸,5芽原基乙圖中a是頂芽,b是葉,c是莖,d是側芽

(1)從著生位置來看,d是側芽。

(2)甲圖的3幼葉是由2葉原基發(fā)育而來的,幼葉將來發(fā)育成b。
(3)a頂芽是由1生長點發(fā)育而來的,c是莖是由4芽軸發(fā)育而來。
(4)如果摘除乙中的頂芽,一段時間后側芽很快發(fā)育成枝條。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】科學家們將男性、支性體細胞內的染色體進行整理,形成了下列排序圖。請觀察分析回答有關問題。

(1)從排序圖可以看出,在人的體細胞中,染色體是_____存在的。

(2)圖_____是男性染色體的排序圖,其產生的生殖細胞中含有_____條染色體。

(3)若甲、乙是一對雙眼皮夫婦(控制眼瞼的基因為D、d),生了一個單眼皮孩子。則______是顯性性狀,單眼皮孩子的基因組成是_____。

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【題目】在全球多國爆發(fā)了甲型H1N1流感,該病傳播的主要途徑是

A消化道 B呼吸道 C皮膚 D血液

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【題目】如圖是兩種微生物的形態(tài)結構圖。請回客:

(1)從某些青霉中提取的殺菌物質是_____。

(2)青霉從橘皮中吸收有機養(yǎng)料,進行_____生活。實驗后,為了避免①_____散逸,應注意不要隨意丟棄發(fā)霉的橘皮。

(3)制作漫頭時利用的微生物是[]_____,它分解有機物產生的_____氣體,使饅頭松軟多孔。

(4)A和B兩種生物都屬于_____(填寫生物類群),與細菌相比,最大的不同之處是它們的細胞內具有_____。

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【題目】為確保雞的產蛋率,某一養(yǎng)雞場將產蛋雞的光照時間設置為16小時/天!皠(chuàng)根在3底”科技興趣小組想進一步探究光照時間突變對雞的產蛋率的影響,設計了如下實驗:

①D以該養(yǎng)雞場挑取50只大小、長勢相同的產蛋雞,隨機均分為甲、乙、丙三組。每組保持光照時間16小時天,記錄并統(tǒng)計5天內各組雞群的平均產蛋率,標記為產蛋率Ⅰ。

②將甲組光照時間縮短為10小時/天,乙組光照時間延長至20小時/天,丙組仍然保持16小時/天。記錄并統(tǒng)計5天內各組雞群的平均產蛋率,標記為產蛋率Ⅱ。

③將各組前后兩次統(tǒng)計的產蛋率繪制成如下柱形圖:

科技小組成員在一定光照變化范圍內又做了多組實驗,實驗現象與上述一致,請回答:

(1)設置丙組的實驗目的是起_____作用。

(2)乙組的光照時間題長至20小時/天后,測得雞的產蛋率為_____

(3)分析圖表可知,光照時間突變,不論是延長還是縮短,雞的產蛋率都會_____,由此你得出的結論是:_____

(4)雞的產蛋率與光照因素有關,原因是光照能促注腦下垂體分B激素刺激卵巢,促進卵的成熟和接卵,該生命活動調節(jié)是在_____系統(tǒng)和激素調節(jié)的共同參與下完成的。

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【題目】下圖有關植物生殖方式的敘述中,不正確的是(  )

A. ①是嫁接,是人工營養(yǎng)繁殖 B. ②是組織培養(yǎng),植物繁殖的速度很快

C. ③中種子萌發(fā)最先長出的是胚芽 D. ①②是無性生殖,③是有性生殖

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【題目】下圖表示人體部分系統(tǒng)與組織細胞間的關系圖,圖中字母表示生理過程,序號表示物質。據圖回答:

(1)營養(yǎng)物質經A過程進入血液,該過程主要發(fā)生在_____________(填器官名稱)。

(2)物質①進入血液后,與________細胞中的血紅蛋白結合,通過肺循環(huán)首先到達心臟的______________。

(3)經B過程后,血液由____________血變?yōu)?/span>____________血。

(4)組織細胞產生的代謝廢物可以通過圖中的呼吸系統(tǒng)和______________系統(tǒng)排出體外。

(5)人體各項生命活動主要受到_________系統(tǒng)的調節(jié),同時也受到內分泌系統(tǒng)(激素)的調節(jié)。

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【題目】生物圈中到處都有綠色植物,它們自身的某些生理活動在生物圈中具有重要作用。圖一中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內的某些生理過程,圖二表示一段時間內小麥葉片吸收二氧化碳相對含量與光照強度的關系,圖三表示綠葉在光下制造有機物探究實驗的部分過程。請據圖回答:

(1)植物吸收的水分,通過根、莖、葉中的 運送到葉肉細胞,絕大部分通過圖一中的[ ] 散失到環(huán)境中,參與了生物圈中的

(2)農業(yè)生產中的合理密植、間作套種提高了圖一中[ ] 的效率。

(3)當圖二中光照強度在 (填字母)點之后,小麥體內的有機物開始積累,這是因為 。

(4)請將圖三中的實驗步驟正確排序 (用序號和箭頭)。設置步驟的目的是 。步驟滴加碘液后,見光部分變成了藍色,被黑紙片遮蓋的部分不變藍,此實驗得出的結論是

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【題目】圖表示玉米植物體的結構層次,請據圖回答問題。

(1)若A細胞經過a過程形成B1~B4幾種不同形態(tài)的細胞群,則a生理過程指的是____________。

(2)根據B1~B4各種細胞的形態(tài)特征可以推測,B3屬于________組織。這種組織主要存在于植物的什么部位?______________(任答兩個部位);B4屬于____組織,這種組織的功能是_____________________

(3)若D表示一株正在開花的玉米植株,為保證其更充分地傳粉、受精,可對其采取人工輔助授粉。具體的操作方法是:取紙袋套住玉米的[①],輕搖玉米莖稈,收集_______,然后將其傾倒在[②]的_______上。

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