【題目】在人類歷史上，出現(xiàn)過多次由不同病毒引起的大規(guī)模傳染病，近幾年還爆發(fā)了非典、禽流感、甲型H7N9流感等，科學家對病毒形態(tài)結構、繁殖特點和傳播方式進行了不懈的探索研究，提出了一系列行之有效的防治措施，分析回答：

（1）非典、禽流感、甲型H1N1流感和甲型H7N9流感的病原體都屬于病毒，它們的結構簡單，由組成．
（2）某地對一段時間內(nèi)新型流感發(fā)病情況作了統(tǒng)計（如圖），圖中曲線在a點后發(fā)生變化的原因之一是患者體內(nèi)產(chǎn)生了 ， 這種物質(zhì)是由細胞分泌的．
（3）病毒只能生活在活的生物體細胞內(nèi)，這樣的營養(yǎng)方式叫做 ． 有些流感患者在患病初期選擇服用抗生素類藥物進行治療，其實，這種做法沒有科學道理，請利用生物學知識說明理由： ．

【答案】
（1）蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)
（2）抗體；淋巴
（3）寄生；抗生素只對細菌有效
【解析】解：（1）病毒沒有細胞結構，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動．（2）某地對一段時間內(nèi)新型流感的發(fā)病情況作了統(tǒng)計（如圖所示）．圖中曲線在a點后逐漸減少的原因是流感病毒刺激體內(nèi)的淋巴細胞產(chǎn)了一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)（抗體）．（3）病毒不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動．有些流感患者在患病初期選擇服用抗生素類藥物進行治療．其實，這種做法沒有科學道理．原因是抗生素只對細菌有效．
所以答案是：（1）蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)；（2）抗體；淋巴；（3）寄生；抗生素只對細菌有效
【考點精析】通過靈活運用病毒，掌握病毒以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）;病毒結構：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖A為一個池塘生態(tài)系統(tǒng)示意圖，池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物；圖B表示的是生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關系．請據(jù)圖回答下列小題：

【1】如圖中均沒有標出或畫出的成份是（　�。�

A. 生產(chǎn)者 B. 消費者 C. 分解者 D. 非生物成分

【2】圖A中生物與圖B中1對應的是（　�。�

A. 水草、魚 B. 水綿、蝦 C. 水草、浮萍 D. 魚、蝦

【3】圖A、圖B中屬于消費者的分別是（　�。�

A. 魚、蝦；2 B. 水草、水綿、浮萍；2

C. 魚、蝦；3 D. 水草、水綿、浮萍；1

【4】圖B中通過3的作用，動植物遺體和排出廢物可被分解為二氧化碳和水等物質(zhì)，為植物所利用．3在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分及其分解有機物的方式依次為（　�。�

A. 消費者、呼吸作用

B. 分解者、分解作用

C. 生產(chǎn)者、光合作用

D. 非生物的物質(zhì)與能量、蒸騰作用

【5】池塘生態(tài)系統(tǒng)屬于生態(tài)系統(tǒng)類型中的（　　）

A. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B. 淡水生態(tài)系統(tǒng) C. 濕地生態(tài)系統(tǒng) D. 人工生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人的受精及胚胎發(fā)育過程，請據(jù)圖回答：

（1）A是 ， 它的染色體數(shù)目是體細胞的。
（2）B是 ， C是 ， C的染色體數(shù)目是。
（3）親代的遺傳物質(zhì)是通過傳給子代的。
（4）D表示過程 ， 胎兒通過和臍帶從母體獲得營養(yǎng)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】消化腺所分泌的消化液由血液進入消化管． ．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是女性生殖系統(tǒng)的部分示意圖，請據(jù)圖回答下列問題

（1）圖中A結構的生理功能除產(chǎn)生之外，還能夠分泌維持女性的第二性征
（2）胚胎發(fā)育初期由提供營養(yǎng)，等胚胎植入（填代號）內(nèi)壁后，胎兒通過和
從內(nèi)獲得各種養(yǎng)料和氧氣，并將代謝產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液，由母體的腎臟和呼吸系統(tǒng)排出，因此，我們都應銘記母親的恩情
（3）如果對某女性進行外科結扎手術避孕，是切斷該女性的（填代號）并結扎，使卵細胞不能與結合，卵細胞被身體吸收，對女性身體沒有不良影響
（4）母體懷孕約周左右，胎兒發(fā)育成熟，胎兒從母體陰道產(chǎn)出的過程叫 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下面如圖的枝條模式圖，據(jù)圖回答問題：

（1）莖的基本特征是具有__（填標號）

（2）具有圖中結構的植物屬于__植物．這類植物的種子外面有__包被著．它與裸子植物統(tǒng)稱為__植物．

（3）具有圖中結構的植物，根據(jù)種子胚的子葉數(shù)可分為__植物和__植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是小明在顯微鏡下觀察并繪制出的甲乙兩個細胞圖，請據(jù)圖回答。

（1）圖甲：控制物質(zhì)進出細胞的結構是[ ]____________，儲存遺傳信息的結構是[ ]_____________。

（2）圖乙：細胞核分裂時，[ ]___________的變化最明顯，細胞分裂后產(chǎn)生的兩個新細胞中染色體形態(tài)和數(shù)目___________（相同或不同）。細胞分裂時所需要的能量由細胞中的_____________提供。

（3）圖甲與圖乙細胞都不能進行光合作用，原因是細胞中沒有_____________（結構名稱）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)如圖所示血液循環(huán)系統(tǒng)的組成關系，敘述正確的是（　�。�
A.①是血液循環(huán)的重要器官，其主要功能是進行物質(zhì)交換
B.某人血型為A型，可接受B血型的人輸血
C.若③為動脈，則④只允許紅細胞單行通過
D.肺靜脈中②的顏色是暗紅色，含二氧化碳較多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣活動小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下四種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌；
②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌；
③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌；
④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌；
（注：以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的）
其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用；屬于實驗組．由此，解答下列問題：
（1）當以舌的攪拌為變量時，就選取兩種處理為對照實驗．
（2）①與②進行對照實驗是為了探究的作用．
（3）以上三種處理中，第處理不妥，改進的處理是 ．
（4）在設計此探究方案時，有的同學建議：“除了以上四種處理外，還要進行第五種處理，即：將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌．”
你認為第五種處理的錯誤是 ．

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