實(shí)驗(yàn)測(cè)定鏈霉素對(duì)三種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫(huà)3條等長(zhǎng)的平行線(xiàn)(3條均與圖中鏈霉素帶接觸),將平板置于37℃恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖所示,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,以下的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.它能阻止結(jié)核桿菌生長(zhǎng)
B.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)霍亂菌更有效
C.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)傷寒菌更有效
D.它可以用于治療傷寒病人
D
解析:三條平行菌線(xiàn)均與鏈霉素菌帶接觸,鏈霉素對(duì)細(xì)菌抗生效應(yīng)大小,可從圖中橫向的三條菌帶長(zhǎng)度加以判別,菌帶越長(zhǎng),說(shuō)明此菌生長(zhǎng)良好,鏈霉素對(duì)細(xì)菌殺滅作用越弱÷菌帶越短,說(shuō)明此菌生長(zhǎng)不好,鏈霉素對(duì)細(xì)菌殺滅作用越強(qiáng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
A.它能阻止結(jié)核桿菌生長(zhǎng) |
B.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)霍亂菌更有效 |
C.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)傷寒菌更有效 |
D.它可以用于治療傷寒病人 |
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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省南安市初中生物競(jìng)賽模擬試卷 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)測(cè)定鏈霉素對(duì)三種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫(huà)3條等長(zhǎng)的平行線(xiàn)(3條均與圖中鏈霉素帶接觸),將平板置于37℃恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖所示,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,以下的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.它能阻止結(jié)核桿菌生長(zhǎng)
B.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)霍亂菌更有效
C.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)傷寒菌更有效
D.它可以用于治療傷寒病人
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科目:初中生物 來(lái)源:2012屆福建省南安市僑光中學(xué)初中生物競(jìng)賽模擬試卷 題型:單選題
實(shí)驗(yàn)測(cè)定鏈霉素對(duì)三種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫(huà)3條等長(zhǎng)的平行線(xiàn)(3條均與圖中鏈霉素帶接觸),將平板置于37℃恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖所示,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,以下的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.它能阻止結(jié)核桿菌生長(zhǎng) |
B.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)霍亂菌更有效 |
C.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)傷寒菌更有效 |
D.它可以用于治療傷寒病人 |
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