【題目】“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，青蛙鳴叫的目的是（ ）

A. 招引雌蛙 B. 尋找食物 C. 練習(xí)發(fā)音 D. 逃避敵害

【答案】A

【解析】試題分析：雄蛙有鳴囊能鳴叫，此蛙沒(méi)有鳴囊．春季、雄青蛙的高聲鳴叫，是為了吸引雌蛙前來(lái)，是求偶行為。因此“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，青蛙鳴叫的目的是招引雌蛙。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一臺(tái)顯微鏡的4個(gè)鏡頭，若要在視野中看到最少的細(xì)胞，應(yīng)該選用的目鏡和物鏡組合是( )

A. ②③B. ②④C. ①③D. ①④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物小組的同學(xué)又對(duì)草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)如下：

取兩塊載玻片，在每塊載玻片的兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，然后把這兩滴培養(yǎng)液連通起來(lái)。在兩塊載玻片相同一側(cè)的培養(yǎng)液中分別放幾粒食鹽、一滴沒(méi)有放鹽的肉汁。觀察草履蟲的移動(dòng)方向如下圖，請(qǐng)觀察后

（1）A、B草履蟲的運(yùn)動(dòng)方向說(shuō)明食鹽是_____的刺激物，肉汁是_____的刺激物。

（2）結(jié)論：草履蟲對(duì)外界不同刺激產(chǎn)生不同的反應(yīng)，能夠趨向有利刺激，_____不利刺激。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體血液循環(huán)示意圖，圖中編號(hào)①、②、③、④所指的是心臟各腔，字母A、B、C、D、E、F、G、H所指的是各血管。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）用圖中的編號(hào)和字母寫出肺循環(huán)途徑：（____）→（____）→（____）→（____）→（____）。

（2）在圖中，與A血管具有相同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的血管是________(用圖中的字母回答)。

（3）當(dāng)血液從D血管流到F血管后，血液中的二氧化碳含量________。

（4）若E血管是小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管，則食物經(jīng)過(guò)消化后分解成的__________________等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，會(huì)在此處進(jìn)入到血液中。

（5）某人慢跑時(shí)氧合血紅蛋白的結(jié)合率_________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】視網(wǎng)膜的功能是(　　)

A. 光線進(jìn)入眼球的通道

B. 保護(hù)眼球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

C. 接受并折射光線

D. 感受光刺激

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀科普短文，回答問(wèn)題。

不同種類的細(xì)胞都有其獨(dú)特的功能，例如上皮細(xì)胞主要具有保護(hù)功能，神經(jīng)細(xì)胞可以傳遞信息。干細(xì)胞沒(méi)有經(jīng)過(guò)分化，不具有任何特殊的結(jié)構(gòu)和功能，但是干細(xì)胞具有能夠分裂、分化成為人體任何一種組織的潛力，被醫(yī)學(xué)界稱為“萬(wàn)用細(xì)胞”。

不同干細(xì)胞的分化潛能不同，有些能分化形成一個(gè)完整個(gè)體，被稱為全能干細(xì)胞；有些具有分化出多種組織的潛能，稱為多能干細(xì)胞；而有些只能分化為一種或兩種密切相關(guān)的組織，稱為單能干細(xì)胞。

干細(xì)胞可以應(yīng)用在醫(yī)療或研究上。例如，有人研究是否能夠通過(guò)補(bǔ)充外源干細(xì)胞來(lái)抵抗衰老，研究人員嘗試給年輕、健康的小鼠注射干細(xì)胞，與對(duì)照組相比，注射干細(xì)胞的小鼠活得更健康，壽命也延長(zhǎng)3倍。

2017年11月，《自然》雜志發(fā)表了一項(xiàng)轟動(dòng)全球的科研成果——醫(yī)學(xué)專家利用干細(xì)胞成功救治了一個(gè)叫哈桑的7歲男孩。哈�；加幸环N先天遺傳病，他有一個(gè)基因（LAMB3）發(fā)生突變，這個(gè)基因控制一種能夠使表皮細(xì)胞附著的蛋白，叫做“層粘連蛋白b3”的形成。因此他缺少這種蛋白，導(dǎo)致全身有超過(guò)60%的皮膚紛紛脫落。此時(shí)治療哈桑的最好方法就是進(jìn)行皮膚移植，但人體免疫系統(tǒng)會(huì)攻擊外來(lái)的組織器官，產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng)。就在他命懸一線之時(shí)，醫(yī)生通過(guò)干細(xì)胞再生技術(shù)（具體過(guò)程見(jiàn)圖），利用其自身活組織，為他培養(yǎng)出0.85平方米的健康皮膚，經(jīng)多次移植對(duì)其全身皮膚進(jìn)行更換。歷經(jīng)8個(gè)月的治療后，哈桑帶著幾乎全新的皮膚順利出院，獲得了新生。

干細(xì)胞技術(shù)不僅挽救了哈桑的性命，它還是目前醫(yī)療領(lǐng)域最為熱門的治療方式。干細(xì)胞治療是通過(guò)對(duì)干細(xì)胞進(jìn)行分離、體外培養(yǎng)、定向誘導(dǎo)、甚至基因修飾等過(guò)程，在體外培養(yǎng)出全新的、正常的細(xì)胞，進(jìn)而繁育出組織或器官，并最終通過(guò)細(xì)胞、組織或器官的移植實(shí)現(xiàn)對(duì)臨床疾病的治療的目的。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，干細(xì)胞治療必將引發(fā)一場(chǎng)醫(yī)療變革，成為繼藥物、手術(shù)后的第三種治療方式，讓更多的人延續(xù)生命，重獲健康。

（1）干細(xì)胞一般情況下是指動(dòng)物體的細(xì)胞，但植物體內(nèi)也有類似干細(xì)胞功能的組織，它是________組織。

（2）根據(jù)干細(xì)胞的分化潛能來(lái)分類，造血干細(xì)胞能夠分化形成新的紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板等，它屬于________干細(xì)胞；受精卵能夠形成一個(gè)生命個(gè)體，它屬于________干細(xì)胞。

（3）在研究干細(xì)胞抗衰老的實(shí)驗(yàn)中，研究人員給年輕、健康的小鼠注射干細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)組，那么對(duì)照組該如何設(shè)置？（_______）

A.給年老、健康的小鼠注射干細(xì)胞 B.給年輕、健康的小鼠注射生理鹽水

C.給年輕、生病的小鼠注射干細(xì)胞 D.給年老、健康的小鼠注射生理鹽水

（4）該病例中有關(guān)干細(xì)胞再生技術(shù)的說(shuō)法，不正確的是（_______）

A.利用哈桑自身活組織進(jìn)行培養(yǎng)可有效避免免疫排斥反應(yīng)

B.皮膚干細(xì)胞能夠通過(guò)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化形成新的皮膚

C.哈桑皮膚脫落的原因是其皮膚細(xì)胞中缺少層粘連蛋白b3

D.移植皮膚與哈桑原有皮膚中的細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)

（5）下列關(guān)于干細(xì)胞治療的說(shuō)法不正確的是（_______）

A.隨著干細(xì)胞治療的發(fā)展，藥物、手術(shù)等傳統(tǒng)手段將被淘汰

B.干細(xì)胞治療一般需要在體外培養(yǎng)出正常細(xì)胞、組織或器官

C.干細(xì)胞治療技術(shù)一般需要用到基因修飾、器官移植等技術(shù)

D.干細(xì)胞治療技術(shù)有希望治愈傳統(tǒng)手段難以治療的疑難雜癥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小欣在池塘中發(fā)現(xiàn)一種生物如圖，想了解這種生物的信息，他可以查看的書籍是（　�。�

A.《昆蟲學(xué)》B.《環(huán)節(jié)動(dòng)物》C.《魚的分類》D.《無(wú)脊椎動(dòng)物學(xué)》

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是小周和同學(xué)一起用可樂(lè)瓶、吸管、氣球等制作了一個(gè)裝置，模擬了人在吸氣、呼氣時(shí)胸廓上下徑、膈、肺的變化的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題。

(1)肺與外界的氣體交換通過(guò)_________實(shí)現(xiàn)。

(2)裝置中可樂(lè)瓶底部的氣球膜模擬的是_________，而吸管連接的兩個(gè)氣球是模擬人體的__________。

(3)B模型是用手下拉氣球膜，模擬氣球膜代表的結(jié)構(gòu)_____（填“收縮”或“舒張”），其頂部下降， 使胸腔容積變大，肺隨著擴(kuò)張，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)改變， 氣體便被_____。（填“吸入”或“排出”）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物作為消費(fèi)者可從外界攝取食物，并通過(guò)呼吸作用將其分解（動(dòng)物在消化過(guò)程中，氧氣參與有機(jī)物的氧化分解），產(chǎn)生二氧化碳又能被植物吸收利用。這種現(xiàn)象反映了動(dòng)物在自然界中的那種作用（ ）

A. 維持生態(tài)平衡

B. 促進(jìn)自然界的物質(zhì)循環(huán)

C. 幫助植物傳粉

D. 傳播植物種子

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同步練習(xí)冊(cè)答案