【題目】建國以后，通過長期的艱苦的計劃免疫工作，已經(jīng)使得一些傳染病在我國終止了傳播。能不能在計劃免疫項目中取消相應的疫苗？____。是否所有的傳染病都可以通過計劃免疫來預防？____。

【答案】 不能 不是

【解析】傳染病在我國終止傳播并不意味著該病的病原體被消滅。因此，不能取消相關疫苗。

傳染病在我國終止傳播并不意味著該病的病原體被消滅，可能其他國家地區(qū)還有相關的疾病，也有可能在我國人群中有攜帶者，處于疾病的潛伏期，因此，不能取消相關疫苗。計劃免疫是針對研究出相關疫苗的疾病進行預防，有些傳染病，至今尚未研制出相關的疫苗，因此，不是所有的傳染病都可以通過計劃免疫來預防。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下不屬于生物排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物的是（ ）

A．呼吸 B．出汗 C．排大便 D．落葉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分，越來越受到人們的關注．下面是大豆不同生長發(fā)育時期的示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）從構成生物體的結構層次分析，A、D、E都屬于 ．
（2）A→B表示種子的萌發(fā)過程，其中最先突破⑤的結構是[] ．
（3）E是由D中的發(fā)育而來，在其發(fā)育成E之前必須經(jīng)過重要的生理過程是 ．
（4）由于豆科植物根瘤中的能將空氣中的氮轉化為可被植物吸收的含氮物質，所以在種植大豆的過程中往往不需施氮肥．
（5）種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響．有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子，會加快種子的萌發(fā)”，請你幫助完成以下探究實驗：
實驗步驟：①將100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組，甲組浸泡在2%的食鹽水中，乙組浸泡在中，在相同條件下浸泡一段時間．
②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中，放置在同一溫暖的地方并注意保濕．
③隨時觀察并記錄甲、乙兩組培養(yǎng)皿中已萌發(fā)的種子數(shù)，并比較兩組種子萌發(fā)的時間．
預測實驗結果：
在甲、乙兩組種子萌發(fā)數(shù)目相同的情況下，若所用時間（填“甲＞乙”或“甲=乙”或“甲＜乙”），則說明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā)，反之亦然．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】婚姻法規(guī)定：近親之間禁止結婚。這是因為近親之間攜帶相同的____致病基因可能性大大增加，后代發(fā)病的概率____。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動物類群是 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血紅蛋白與氧結合或分離取決于血液中的（ ）

A．二氧化碳濃度 B．氧的濃度

C．血紅蛋白含量 D．血紅蛋白與氧結合能力

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對下列有關實驗的敘述中，錯誤的是

A．把盆栽的天竺葵放黑暗處一晝夜的目的是為了耗盡葉片中的淀粉

B．使用低倍鏡觀察葉片臨時切片時，需要用稀碘液染色后物像才清晰

C．使用低倍鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動情況時，可看到紅細胞單行通過毛細血管

D．在裝有萌發(fā)種子的保溫杯中插入溫度計，溫度計讀數(shù)上升，證明種子呼吸釋放了熱量

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“那些葉子鋪在墻上那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”（如圖）。從生物學角度分析，這段美文所描述的現(xiàn)象體現(xiàn)了哪一種非生物因素對生物的影響？

A. 陽光 B. 溫度 C. 空氣 D. 水分

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一組是鳥類所特有的特征（ ）

①體表覆羽；②用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸；③體溫恒定；

④體內(nèi)受精；⑤有發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)；⑥前肢變成翼

A．②⑤⑥ B．①②⑥ C．①③⑥ D．①②③

查看答案和解析>>

同步練習冊答案