如圖中的甲、乙、丙、丁四個(gè)地層是按照地質(zhì)年代由古老到晚近的順序劃分的。古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)：甲地層只有水生生物化石；乙地層的水生生物化石占多數(shù)；丙和丁地層的陸生生物化石越來(lái)越多。由此看出生物在生活環(huán)境方面的進(jìn)化趨勢(shì)是（ ）

A．由低等到高等B．由簡(jiǎn)單到復(fù)雜
C．由水生到陸生D．由陸生到水生

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖表示幾類植物的進(jìn)化關(guān)系．根據(jù)學(xué)習(xí)的生物知識(shí)回答問題：
（1）丙是
 
，乙、丙是由
 
進(jìn)化來(lái)的．
（2）最有可能是水生的植物類群是
 
；真正登上陸地，生殖過(guò)程完全擺脫水限制的植物類群是
 
；在千姿百態(tài)的植物中沒有根、莖、葉等器官分化的類群是
 
；用孢子來(lái)繁殖后代的生物類群是
 
．（用圖中的甲、乙、丙、丁、戊來(lái)填寫）
（3）放眼所有的生物世界，原始生命的搖籃是
 
，原始生命誕生的標(biāo)志
 
．
（4）人們觀念中的“青”色青椒，已經(jīng)悄然出現(xiàn)了“紅”、“黃”、“橘”…多個(gè)顏色，這體現(xiàn)了生物
 
的多樣性；人們根據(jù)需要將“青”色青椒逐漸培育出“紅”、“黃”、“橘”…多個(gè)顏色的青椒，由此可以看出生物進(jìn)化的基礎(chǔ)是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，圖中的甲、乙、丙代表生態(tài)系統(tǒng)中的不同成分，請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）甲在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，乙在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是
消費(fèi)者
消費(fèi)者
，丙在該生態(tài)系統(tǒng)中代表的成分是
分解者
分解者
．
（2）①代表的生理作用是
光合作用
光合作用
，②③代表的生理作用是
呼吸作用
呼吸作用
．④代表微生物的分解作用．
（3）大氣中二氧化碳的來(lái)源有
生物的呼吸作用
生物的呼吸作用
、
微生物的分解作用、（燃燒）等
微生物的分解作用、（燃燒）等
．
（4）2001年2月聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署的專家警告說(shuō)，大氣中二氧化碳含量的升高會(huì)造成
溫室
溫室
效應(yīng)，這種效應(yīng)將使全球每年因氣候變暖而造成的損失將達(dá)到3000多億元．為了防止二氧化碳在大氣中含量的上升，可采取
植樹造樹
植樹造樹
、
減少煤等燃料的燃燒
減少煤等燃料的燃燒
等措施．

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科目：初中生物 來(lái)源：2013屆新疆克拉瑪依三中八年級(jí)下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖中的甲、乙、丙、丁四個(gè)地層是按照地質(zhì)年代由古老到晚近的順序劃分的。古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)：甲地層只有水生生物化石；乙地層的水生生物化石占多數(shù)；丙和丁地層的陸生生物化石越來(lái)越多。由此看出生物在生活環(huán)境方面的進(jìn)化趨勢(shì)是（  ）

A.由低等到高等               B.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

C.由水生到陸生               D.由陸生到水生

 

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

如圖中的甲、乙、丙、丁四個(gè)地層是按照地質(zhì)年代由古老到晚近的順序劃分的。古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)：甲地層只有水生生物化石；乙地層的水生生物化石占多數(shù)；丙和丁地層的陸生生物化石越來(lái)越多。由此看出生物在生活環(huán)境方面的進(jìn)化趨勢(shì)是


  1. A.
    由低等到高等
  2. B.
    由簡(jiǎn)單到復(fù)雜
  3. C.
    由水生到陸生
  4. D.
    由陸生到水生

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