根據(jù)如圖和你的生活經(jīng)驗回答問題:
(1)語文課上,你感覺到了尿意,面對著課堂精彩的誘惑,你堅持下課后才去廁所.這說明排尿反射的神經(jīng)中樞要受________的控制.
(2)音樂欣賞課,一曲《二泉映月》使你流下了淚水.這種反應屬于________反射,
(3)上體育課的時候,你一個漂亮的三步上籃,將球準確地送入籃筐,贏得了一片掌聲.在此過程中起到平衡和協(xié)調作用的中樞神經(jīng)結構是________.
(4)若圖中5表示該反射活動的效應器,則神經(jīng)沖動的傳導途徑是________.
(5)若將②處切斷,用針刺①,有無痛感?________;有無反射?________.

解:由圖可知:1是感受器,2是傳出神經(jīng),3是神經(jīng)中樞、4是傳入神經(jīng),5是效應器.
(1)排尿反射是生來就有的,神經(jīng)中樞在脊髓的非條件反射,脊髓是低級的神經(jīng)中樞,反射活動要受到大腦的控制,因此語文課上,你感覺到了尿意,面對著課堂精彩的誘惑,你堅持下課后才去廁所,是排尿反射受到大腦皮層的控制,排尿反射不能完成.
(2)音樂欣賞課,一曲《二泉映月》使你流下了淚水.說明理解力音樂的內涵,是通過學習獲得的條件反射,是復雜的反射,有大腦皮層的語言中樞的參與才能完成的.聽覺的神經(jīng)中樞是大腦皮層的聽覺中樞.
(3)小腦維持軀體的平衡,使動作準確協(xié)調的功能.因此,三步上籃,將球準確地送入籃筐過程中,起到平衡和協(xié)調作用的中樞神經(jīng)結構是小腦.
(4)若圖中5表示該反射活動的效應器,則2是傳出神經(jīng),3是神經(jīng)中樞、4是傳入神經(jīng),1是感受器.神經(jīng)沖動的傳導途徑是1感受器→4傳入神經(jīng)→3神經(jīng)中樞→2傳出神經(jīng)→5效應器.
(4)若將2傳出神經(jīng)切斷,用針刺1感受器,1感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動能通過4傳入神經(jīng)傳到3神經(jīng)中樞,在經(jīng)過脊髓的白質上行傳到大腦皮層,形成感覺;但是反射弧不完整,效應器接收不到神經(jīng)傳來的神經(jīng)沖動,因此無反射.
故答案為:(1)大腦;(2)復雜;(3)小腦;(4)1→4→3→2→5;(5)有;無.
分析:此題考查的知識點是非條件反射、條件、反射小腦、膝跳反射.解答時可以從非條件反射、條件反射的概念、聽覺的形成、小腦的功能方面來切入.
點評:解答此類題目的關鍵是會運用有關知識解釋生活中的實際問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?溧水縣模擬)根據(jù)下面的文字及生態(tài)系統(tǒng)中的食物關系圖回答有關問題:
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物等綠色植物.有許多鳥類在此棲息,有的鳥吃草籽,有的鳥是雜食性鳥(既吃草籽又吃昆蟲).昆蟲又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥.
(1)如圖是某同學根據(jù)短文畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).幫他仔細檢查一下,缺少了一條食物鏈,請你寫出缺少的這條食物鏈
綠色植物→雜食鳥→鷹的食物鏈
綠色植物→雜食鳥→鷹的食物鏈

(2)圖中只是生態(tài)系統(tǒng)的部分成分,若要表示完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還包含的成分有
分解者和非生物部分
分解者和非生物部分

(3)在鷹獲得能量最少的食物鏈中,鷹處于第
4
4
營養(yǎng)級.
(4)當使用某種農(nóng)藥控制食草昆蟲時,經(jīng)檢測該種農(nóng)藥在鷹的體內含量是最多的,這是由于
生物富集
生物富集
的結果.

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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,有同學設計了下面的實驗:取兩個大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標簽.在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中放人經(jīng)烘干的肥沃土壤.然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如圖所示),根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)根據(jù)你的生活經(jīng)驗,推測哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱,一段時間后就停止蠕動?
乙瓶
乙瓶

(2)這一實驗說明,環(huán)境中影響蚯蚓生活的非生物因素是
水分
水分

(3)在本實驗中,設置甲瓶的作用是
對照作用
對照作用

(4)仿照上述實驗,小明簡要設計了一個說明土壤中農(nóng)藥對蚯蚓的生存有影響的實驗.請將步驟填寫完整.
①取兩個大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標簽.
②在甲、乙兩瓶都放入
濕潤肥沃
濕潤肥沃
的土壤.
只在乙瓶中加入少量的農(nóng)藥
只在乙瓶中加入少量的農(nóng)藥

④觀察蚯蚓的生活狀況,記錄和分析實驗現(xiàn)象.
(5)做完實驗后,你對蚯蚓的處理是
要將蚯蚓放回適宜生存的自然環(huán)境中
要將蚯蚓放回適宜生存的自然環(huán)境中

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科目:初中生物 來源:溧水縣模擬 題型:解答題

根據(jù)下面的文字及生態(tài)系統(tǒng)中的食物關系圖回答有關問題:
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物等綠色植物.有許多鳥類在此棲息,有的鳥吃草籽,有的鳥是雜食性鳥(既吃草籽又吃昆蟲).昆蟲又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥.
(1)如圖是某同學根據(jù)短文畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).幫他仔細檢查一下,缺少了一條食物鏈,請你寫出缺少的這條食物鏈______.
(2)圖中只是生態(tài)系統(tǒng)的部分成分,若要表示完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還包含的成分有______.
(3)在鷹獲得能量最少的食物鏈中,鷹處于第______營養(yǎng)級.
(4)當使用某種農(nóng)藥控制食草昆蟲時,經(jīng)檢測該種農(nóng)藥在鷹的體內含量是最多的,這是由于______的結果.
魔方格

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科目:初中生物 來源:2006-2007學年山東省淄博市高青縣七年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,有同學設計了下面的實驗:取兩個大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標簽.在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中放人經(jīng)烘干的肥沃土壤.然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如圖所示),根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)根據(jù)你的生活經(jīng)驗,推測哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱,一段時間后就停止蠕動?______.
(2)這一實驗說明,環(huán)境中影響蚯蚓生活的非生物因素是______.
(3)在本實驗中,設置甲瓶的作用是______.
(4)仿照上述實驗,小明簡要設計了一個說明土壤中農(nóng)藥對蚯蚓的生存有影響的實驗.請將步驟填寫完整.
①取兩個大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標簽.
②在甲、乙兩瓶都放入______的土壤.
③______.
④觀察蚯蚓的生活狀況,記錄和分析實驗現(xiàn)象.
(5)做完實驗后,你對蚯蚓的處理是______.

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科目:初中生物 來源:2009-2010學年江蘇省南京市溧水縣八年級(下)第二次調研生物試卷(解析版) 題型:解答題

根據(jù)下面的文字及生態(tài)系統(tǒng)中的食物關系圖回答有關問題:
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物等綠色植物.有許多鳥類在此棲息,有的鳥吃草籽,有的鳥是雜食性鳥(既吃草籽又吃昆蟲).昆蟲又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥.
(1)如圖是某同學根據(jù)短文畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).幫他仔細檢查一下,缺少了一條食物鏈,請你寫出缺少的這條食物鏈______.
(2)圖中只是生態(tài)系統(tǒng)的部分成分,若要表示完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還包含的成分有______.
(3)在鷹獲得能量最少的食物鏈中,鷹處于第______營養(yǎng)級.
(4)當使用某種農(nóng)藥控制食草昆蟲時,經(jīng)檢測該種農(nóng)藥在鷹的體內含量是最多的,這是由于______的結果.

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