【題目】圖為生活在不同環(huán)境中的幾種動物，請回答下列問題：

（1）A，B，C，D，E五種動物中，體溫恒定的是 ．
（2）對A，B，C，D，E五種動物所代表的生物類群，從進化程度上看屬于最低等的是 ．
（3）圖中具有社會行為的動物是 ． （以上填字母即可）
（4）比較C，E的發(fā)育過程，其相同點都是 ．
（5）動物在自然界中，通過作用促進物質循環(huán)．

【答案】
（1）A
（2）E
（3）E
（4）變態(tài)發(fā)育
（5）呼吸
【解析】解：（1）圖中A鳥類的體溫恒定，能夠飛行，更適應環(huán)境，在這五種動物中最高等．（2）E蜜蜂的體內沒有脊椎骨構成的脊柱，屬于無脊椎動物；A鳥類、B魚類、C青蛙、D蜥蜴的體內都有脊椎骨構成的脊柱，屬于脊椎動物．可見最低等是E蜜蜂．（3）E蜜蜂營群體生活，且群體內有組織、有分工，因此具有社會行為．（4）C青蛙的一生經(jīng)過受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個階段，且蝌蚪和成蛙的形態(tài)結構和生活習性差別明顯，因此屬于變態(tài)發(fā)育；蜜蜂的一生經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，屬于完全變態(tài)發(fā)育．（5）動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質．這些物質在動物體內經(jīng)過呼吸作用，釋放能量，同時也產(chǎn)生二氧化碳．這些物質可以被生產(chǎn)者利用，而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質．可見，動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)．


【考點精析】解答此題的關鍵在于理解分類的依據(jù)與方法的相關知識，掌握主要是根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結構等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一個生態(tài)系統(tǒng)中包含眾多的生物鏈，請問下列食物鏈正確的是

A. 草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹 B. 草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹→細菌

C. 草←蚱蜢←食蟲鳥←蛇←鷹 D. 蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體，呈白色）進行了如下實驗（如圖）：

①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜．
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處；用裝有固體氫氧化鈉（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋將部分枝葉密封．把天竺葵放在光下照射幾小時后，摘下葉片M、N，去掉遮光的黑紙片．
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里，隔水加熱．
④把經(jīng)過上述處理的葉片放入清水中漂洗．
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化．
請分析回答：
（1）實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是 ．
（2）實驗中用于脫色的某溶液是 ， 隔水加熱的目的是 ．
（3）滴加碘液后，發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍色，A、C、D處均未變藍色．則
①比較A、B兩處，可以說明是 ．
②比較B、C兩處，可以說明 ．
③比較B、D兩處，可以說明 ．
（4）在整個實驗過程中，銀邊天竺葵的細胞內始終進行的生理過程是 ， 該過程的反應式可以表示為 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為綠色開花植物﹣﹣番茄一生的相關結構．請分析回答：

（1）在適宜的環(huán)境條件下，[A]可以萌發(fā)．說明其滿足了自身條件： ．
（2）[B]中花瓣的基因組成一定和[C]中的相同．
（3）[E]中植物的根獲得葉片制造的營養(yǎng)物質是通過植物體內的運輸?shù)�，而葉片需要的水分主要是通過根的區(qū)吸收，并通過植物體內的運輸?shù)饺~的．
（4）自然條件下，[D]發(fā)育成[C]之前一般須經(jīng)過兩項重要的生理過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示綠色植物的某些生理過程，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲表示植物的光合作用過程的是（填字母），此過程是在圖乙的中進行的．二氧化碳進入葉片的“窗口”是 ．
（2）植物生長所需要的水和無機鹽是由吸收并通過導管運輸?shù)饺~片的，其運輸?shù)膭恿碜詧D甲的[B]
（3）植物生長過程中，要消耗大量能量，能量來自圖甲的（填字母）過程．這一過程主要發(fā)生在圖乙的[]線粒體中．（[]內填標號）
（4）為了充分利用光照，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，種植農(nóng)作物時，既不能過稀，也不能過密，應該 ， 并且還要隨時除去雜草避免與農(nóng)作物爭奪 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“杏樹”與“銀杏樹”只是一個字不同，但卻不是一類植物，它們最主要的區(qū)別是

A.花有沒有鮮艷的顏色 B.果實有沒有酸甜的味道

C.雄性植株結不結果 D.種子有沒有果皮的包被

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是關節(jié)模式圖：

（1）人體內有許多關節(jié)運動劇烈時就會造成脫臼，結合圖示分析一下脫臼是由于從
里脫出來．
（2）運動時能減少兩骨之間摩擦的是 ， 把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是 ．
（3）關節(jié)內滑液的作用是
A.潤滑關節(jié)軟骨
B.減少骨與骨之間的摩擦
C.使關節(jié)運動靈活自如
D.以上三項全是
（4）掛你餓在人體運動過程中主要起到的作用．
A.連接
B.支點
C.保護
D.支持．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體伸肘動作圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）人做伸肘動作時，骨骼肌接受了傳來的刺激而 ， 進而牽動繞活動，產(chǎn)生屈肘動作．
（2）伸肘時，肱二頭肌的狀態(tài)是 ， 肱三頭肌的狀態(tài)是 ．
（3）骨骼肌收縮所需能量來自肌細胞進行作用釋放出的能量．
（4）人的運動系統(tǒng)是由和組成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)人體消化系統(tǒng)部分器官示意圖，回答下列問題：

（1）消化系統(tǒng)由消化道和兩部分組成．
（2）消化道中呈囊狀、最膨大的部分（填序號），它能對進行初步消化．
（3）能夠分泌膽汁的結構是（填序號），其分泌的膽汁能促進脂肪的消化．脂肪最終被消化成 ．
（4）淀粉消化后的營養(yǎng)物質主要在（填序號）處進入血液．
（5）小旺的媽媽為小旺準備的午餐是：紅燒肉、炒雞蛋、米飯，從合理營養(yǎng)的角度看，你認為還需要增加富含的食物．
（6）為保證食品安全，在日常生活中你能做些什么？（答出一個要點即可） ．

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