【題目】藻類、苔蘚和蕨類植物的共同特征是

A. 都沒(méi)有根、莖、葉的分化 B. 都生活在水中

C. 都能進(jìn)行光合作用 D. 體內(nèi)都有輸導(dǎo)組織

【答案】C

【解析】

試題分析：藻類植物由單細(xì)胞的和多細(xì)胞的，大部分生活在水中，沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化；苔蘚植物生活在陰濕的陸地環(huán)境中，有莖和葉的分化，沒(méi)有根，體內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織，蕨類植物有了根、莖、葉的分化，莖和葉中有了輸導(dǎo)組織，生活在陰濕的陸地環(huán)境中。藻類、苔蘚和蕨類植物的細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，在光下能進(jìn)行光合作用，用孢子繁殖。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于雞卵的結(jié)構(gòu)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A、受精卵的胚盤(pán)將來(lái)發(fā)育成雛雞 B、在母雞體內(nèi)受精卵開(kāi)始發(fā)育

C、卵黃和卵白都為胚胎提供主要營(yíng)養(yǎng) D、煮雞蛋時(shí)有氣泡冒出，說(shuō)明卵殼上氣孔

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括

A. 生物部分和非生物部分 B. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C. 水域和生物 D. 人和生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生活的敘述中，正確的是

A. 所有的物質(zhì)都能自由通過(guò)細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體

C. 細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的 D. 細(xì)胞中的物質(zhì)分為有機(jī)物和無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生物圈碳一氧平衡示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A、B、C 分別為植物的不同生理過(guò)程，那么過(guò)程能夠降低大氣 二氧化碳含量，過(guò)程帶動(dòng)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸．
（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中采用合理密植、立體種植，是為了充分利用 ， 提高圖中的效率，使農(nóng)作物增產(chǎn)．
（3）根據(jù)示意圖，你認(rèn)為改善空氣質(zhì)量的根本措施是 ．
A.對(duì)造成污染的行業(yè)罰款
B.控制污染物的排放
C.建立自然保護(hù)區(qū)
D.種植能吸收有毒氣體的植物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】皮膚被劃破而流血，不久后會(huì)自然止血，這與下列哪一種細(xì)胞有關(guān)

A.紅細(xì)胞 B.白細(xì)胞 C.血小板 D.淋巴細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面關(guān)于苔蘚植物的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 多生活在陰濕環(huán)境中 B. 出現(xiàn)了根、莖、葉的分化

C. 葉大多只有一層細(xì)胞 D. 對(duì)二氧化硫等有毒氣體敏感

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳病的敘述中，不正確的是（ ）

A. 遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病

B. 表兄妹只要沒(méi)有遺傳病就能結(jié)婚

C. 所有的人都是遺傳病基因的攜帶者

D. 遺傳咨詢和產(chǎn)前檢查可以降低遺傳病發(fā)病率

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有應(yīng)用“淀粉遇碘變藍(lán)色”特性的是（ ）

A. 饅頭在口腔內(nèi)的變化B. 觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)

C. 觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)D. 觀察酵母菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案